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評語

示例

技巧分析

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凸顯大學課程特點，以星之子為例佐證，有識見，先反後正，論證周密

      首先，興趣是切身關於自己的因素。要想到升讀大學課程是十分寶貴，而當中課程的理論正是各位學生所一直在學術上追求的境地。面對如此深奧難明的理論的包圍下，若同學缺乏自身對該科目的興趣的支持下，相信各同學必定在該科的學習猶如行屍走肉，完全提不起勁。就好像之前星之子陳易希一樣，他都是全靠自身對科研方面的興趣，縱然有時力有不遞，但靠着對科學的興趣，最後也能修讀該學科。所以，興趣的主導儼如火車頭的功力爐驅動各人學習。

→由闊到窄，有層次

1. 客觀描述：大學課程特點

2. 論證興趣的重要

3. 個別例子支持：陳易希

5

凸顯大學課程特點，從正反兩面論證興趣對學習的重要性，以余澤星為例佐證，例子雖無新意，惟論證緊扣大學教育的特點，論述飽滿，見解、論證皆上乘

      首先，從自身的角度來看，我認為大學選科應考慮自己的興趣。大學的學習為期四年，時間可謂頗長。透過這四年的時間，同學要在選修的學科中鑽研，並作出深入的學習與研究。故此，若同學選擇了自己不感到興趣的學科研讀，將會是一大折磨，令同學感到疲憊不堪。正所謂「行行出狀元」，只要自己在有興趣的學科有所深究，以後定能有一番作為，不用害怕被人看低。因此，興趣是學問的動力，透過愉快的學習過程，這四年的時間定不會枉費。正如余澤星先生一樣，堅持自己文學的興趣，在修讀完文學士後，也能用自己的文筆寫出一本又一本好書。這證明了你們也不應放棄自己的興趣去修讀大學，反之應好好運用它為自己的將來鋪路。

→由闊到窄，有層次

1. 客觀描述：大學修讀年期、學習特質

2. 論證「行行出狀元」+興趣較重要

3. 個別例子支持：余澤星

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論述具體有說服力，亦見當中孝義之美德

      其次，以父母的角度來看，大學選科應考慮家庭的狀況。現時，有不少家庭的經濟狀況未如理想，甚至要領取津貼。故此，家境不太富裕的同學可考慮一些比較實用的科目。這樣，在四年的大學學習過後，便能很快投入社會工作，賺取穩定的收入，幫補家計。假若有同學想到外國大學進修其他科目，例如藝術和體育，就應考慮到家庭的財政狀況能否負擔得起昂貴的學費與生活開支。要謹記父母為養育你們的人，你們應考慮到家庭的狀況，盡量不為他們加上負担，從而作出正確的選科抉擇。

1. 客觀分析：家庭經濟狀況

2. 帶出觀點：家境不富裕的同學

3. 設例：重申要考慮家庭財政狀況