先解構文章的成分
作答「內容大意題」，你要先問自己以下幾個問題：
‧本段記敍了甚麼事？

‧本段描寫了甚麼景？

‧本段抒發了甚麼情？

一般的記敍描寫抒情文，每段的成分，不外乎以上三種。同學分析文章前，不妨用這種思考方法，先在腦海裏預早準備，到底我在看這篇文章，是記敍了甚麼事？描寫了甚麼景？
抒發了甚麼情？這樣閱讀，會較有效率。
而一般的作答公式，多是：（1）事＋情 或（2）景＋情

2012文憑試練習卷：目送
題目
1. 華安上小學第一天，我和他手牽着手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子裏的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝枒因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭髮。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心裏，怯怯的眼神，打量着周遭。他們是幼稚園的畢業班，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。
2. 鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那麼多穿梭紛亂的人群裏，我無比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背着一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視綫和我凝望的眼光隔空交會。我看着他瘦小的背影消失在門裏。

以上文字的內容大意是？
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答案
記敍作者送華安首天上小學的景況，（事）
抒發了兒子對母親的依戀。（情）
記事（1分）＋ 抒情（2分）

2012文憑試卷：橋
題目
橋對我有特別意義，這是童年時代就開始的。家鄉是印尼加里曼丹一個偏僻的小鎮，鎮郊有一個小荷塘，一潭碧水，橫架一座小木橋，建起一個小碼頭，泊了幾架船。每逢夏天，那兒就是我游泳嬉戲的地方。站在橋上，雙臂高舉，作個姿勢，「撲通」一聲，跳入碧潭之中。我就這樣游個半天，讓酷炙的太陽把潭水曬得燙了，才快樂地和小夥伴們跳躍地歸去。

以上文字的段旨是？
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答案
記述了作者童年時代與玩伴在家鄉小荷塘游泳嬉戲的愉快回憶。（事）
記事（1分）

2012文憑試卷：橋
題目
我在今年暮春季節，乘纜車登上太平山遊覽，太平山是香港的最高點了，登山眺海，香港、九龍盡入眼中，令我印象深刻的是那些馳名世界的天橋建築。香港九龍的天橋，可說是饒有趣味的現代化的一種產物了。不論市區、半山、僻野，常有飛橋橫空，構成立體的藝術形象。據說香港的天橋系統，被稱為世界上最龐大最完善的系統，它的特色是附設有和行車天橋分隔的行人天橋，藉以保障行人安全橫過馬路。這些橋，值得我一看再看。

以上文字的段旨是？
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答案
借描述作者看到香港各種宏偉壯觀的橋（景），
抒發作者對此的讚歎欣賞之情。（情）
記事（1分）＋抒情（2分）

現在，讓我們試試一道2013年的題目，看看你懂不懂得寫出內容大意？
2013文憑試卷：我交給你們一個孩子
題目
1. 小男孩走出大門，返身向四樓陽台上的我招手，說：「再見！」
2. 那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬於他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看作一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
3. 他歡然地走出長巷，很聽話的既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一人怔怔地望着油加利下細細的朝陽而落淚。
4. 想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
5. 我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安的回來！
我不曾搬遷戶口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區內的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己國家的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——
但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？
6. 他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊！各種方式的知識傳遞者啊！我的孩子會因你們得到甚麼呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是甚麼呢？世界啊，今天早晨
，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢！

以上文字的段旨是？
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答案
記敍兒子第二天離家上學的情況，
抒發作者對於把兒子交給當時的社會及教育制度的憂慮。
記事（1分）＋ 抒情（2分）