中學文憑試的中國語文科，多年來被喻為「死亡之卷」，該科將於明年改革，考卷由「4變2」，包括取消卷三的「聆聽及綜合能力考核」及卷四口試，而下月開考的中文科，仍維持卷一至卷三的筆試。民生書院中文科科主任吳國榮建議，同學除操練舊試題外，還應把溫習融入生活，包括每日做簡短寫作「練筆」，亦可透過讀報或看電視時事節目，訓練概括文章的能力；範文方面，過往的長題目尚未問過〈廉頗藺相如列傳〉及〈師說〉，因此今年都是大熱題目。（三之三）

記者：陳艷玲 攝影︰黃頌偉 部分圖片：受訪者提供、星島圖片庫

      中學文憑試中國語文科在4月25及26日開考，該科今年大致上仍維持舊制，有3份考卷，分別為卷一的「閱讀能力」、卷二的「寫作能力」及卷三的「聆聽及綜合能力考核」，而過去3年因疫情而取消的卷四口試，今年則未有復辦，所以今年的文憑試考生，在中文科只須應付卷一至卷三的筆試。

　　民生書院中文科科主任吳國榮表示，明年的中學文憑試中文科，將簡化為2份卷，分別為卷一的「閱讀能力」和卷二的「寫作能力」，卷三的「聆聽及綜合能力考核」取消後，實用文則改在卷二考核，屆時考試時間會增加45分鐘，至2小時15分鐘。

看時事節目掌概括能力

　　就現時距離中文科開考，只得1個月時間，吳國榮指現時同學可做的，除了操練舊試題外，還應把溫習融入生活。「語文有個特點，就是很生活化，所以溫習亦可生活化。」他舉例準備卷一「閱讀能力」時，除了做舊試題和補充，亦可透過讀報和看電視時事節目，訓練「閱讀能力」。

　　吳國榮表示，時事節目通常都有主題，或採訪不同的人物故事，而節目尾聲的旁白，就是該節目的訊息。同學看罷節目後，可想想有甚麼感悟，訓練概括內容的能力；或播放完第一節後，思考該節目想帶出甚麼主旨，節目結尾時，再對比自己的答案。他又提醒同學，可留意節目為何引述受訪者某句說話，和主題有甚麼關係？「邊看邊問問題，都是訓練閱讀理解和聆聽的方法。」

　　在準備卷一「閱讀能力」時，甲部有12篇指定文言篇章，屬可溫習的部分，而吳國榮認為，同學必須掌握每篇文章的內容主旨、段落大意、寫作手法及目的、文章布局和鋪排的用意等，「例如〈始得西山宴遊記〉，為何要寫永州其他山水？同學可能答是因為襯托手法，那為何作者先寫其他山水？可否倒轉？ 」如果同學能回答相關問題，便算是熟悉課文。

注意內容主旨布局用意

　　另外，吳國榮指部分範文題目須摘錄文句，故同學亦須背誦部分範文。「過去要摘錄的題目，暫時都是《論語》和詩詞，內容比較短，要同學背誦的可行性也高；至於無要求同學摘錄文句的題目，一般而言，只須以自己文句作答，如只背誦，沒有說明，反而無分。」在眾多篇範文中，吳國榮指〈廉頗藺相如列傳〉及〈師說〉，以不計考問字詞、語譯的題目來說，過往尚未在長題目出現過，因此值得同學留意。

　　至於課外篇章部分，吳國榮指同學平日練習時，可培養用熒光筆標示文句的習慣，「當看到有關感情的字句，就可以間低，因這些感情，往往都是文章要帶出的主旨。」他指文憑試的考材，很少直白地以文句說感受，通常是繞一個圈或借景物抒情，有時是打比喻，有時是透過描寫主角的行為，問考生背後的意思，故同學須掌握閱讀技巧。

　　吳國榮認為，因中文是學生的母語，故考生看文章後，通常都會得出一些模糊的感覺，例如文中的主角行為很謹慎，但感覺未必真實，須透過文句核實，「做閱讀理解就像查案，需要證據，同學就要以文中的句子，作為證據。」

寫短文訓練構思 成語故事學古文

　　至於卷二的「寫作能力」，吳國榮指同學雖然可在作文後，再請老師批改，但由於時間成本高，每寫一篇文章，最少需個多小時，之後又要待老師批改，故練習密度不太高，因此他建議同學改為練習簡短寫作，好處是可以日日寫，維持「練筆」習慣。

　　吳國榮表示，作文題目可就地取材，舉例同學乘坐港鐵時，可嘗試為對面座的乘客塑造形象，並用一程車的時間去描寫；又可描寫常見的景物，例如課室、港鐵車廂、巴士站、街道等；同學亦可自訂文章的季節和時間，當中可借景抒情，或寫「記、描、抒」的短文也可以。「一般而言，同學作文有千多字，但只寫一個段落，字數較少之餘，有些內容也是百搭，久而久之構思文章時，會變得好快。」

論說文練習擴寫

　　今年是最後1年的「聆聽及綜合能力考核」，吳國榮指佔分較多的「綜合能力寫作」部分，大部分同學都已很熟悉，要留意的是佔分較多的「整合拓展」和「見解論證」，他指要練習「整合拓展」，同學可多做論說文的擴寫練習，「例如要說明勤力是成功的基石，中間就要講勤力如何引致成功，當中要說明兩者的關係，練得多，就會很快手。」

　　至於「見解論證」，就需多些例子。吳國榮指「綜合能力考核」始於2016年，但舊制試卷亦有類似題目，「這份卷有少少是鬥手速，要寫得快、多和準，所以構思時間愈短愈準確，深度有機會提高，要練習如何思考得快。」

見解論證快而準

　　吳國榮指，中國語文科的卷一至卷三，其實蘊藏很多中國文化在內，他建議同學可多看短篇的古文，例如韓非子的成語故事、莊子的寓言故事，故事性強，加上有些成語故事曾接觸，即使不懂某些字詞，但因為已有故事的脈絡，同學慢慢看，仍然能夠掌握。

　　吳國榮續指，文化根基是要累積，故以他們學校為例，這1、2年都設中國文化周活動，提供寫作、參觀、講座、甚至體感遊戲等活動；另每年亦設主題，以加強學生在中國文化的浸淫，「希望由初中開始慢慢經歷，至中六時，最少都經歷過6個中國文化主題。」