青少年面對爭議問題，容易實踐「和而不同」嗎？

專題探究



探究過程

第一階段：背景資料

‧從書籍中找尋「和而不同」的論述，了解其中立場、原因和方法；
‧青少年對不同價值和觀點的意見，通常有何反應，可通過研究有關青少年成長的書籍了解，找出有否普遍相同的特點；
‧從報刊報道和互聯網資訊，了解今次「佔中」事件，人們的對立情況。

第二階段：蒐集資料數據

‧製作問卷，進行調查，訪問對象分兩組，分別為中學生和大學生或在職青年；
‧建議訪問內容包括：
~你如何理解「和而不同」的主張？你認同這主張嗎？通常遇到甚麼事，會因與別人意見不同而令你印象深刻又耿耿於懷？
~你會對這些事和人作出怎樣的反應？你通常會以甚麼途徑去表達？
~有否試過為了保持雙方關係而調整你的表達方式，例如語氣和內容？
~當你表達完畢後，有甚麼後果或影響？
~試過在現實生活中，因為意見不同，斷絕與某人的友誼或在社交網站「UNFRIEND」別人嗎？相反，有試過被「UNFRIEND」嗎？原因何在？
~因為彼此意見不一而影響關係，你對此處理態度有何看法？

第三階段：分析資料數據

‧統計資料：認同與不認同「和而不同」主張的情況；
‧歸納資料：甚麼類型的事件會令青少年特別「上心」；分別把兩個組別被訪者對這些事的反應和表達方式或途徑歸類；
‧分析資料：綜合資料所得，青少年在遇上不同意見觀點的人和事時，願意實踐「和而不同」的處世態度嗎？當中有甚麼困難，例如事情的性質，令他們卻步？此外，對比青少年成長特徵，較年幼，還是較年長的青少年，會比較容易以「和而不同」的態度面對人事？為甚麼？

載自2014年10月27日《星島日報》《S-file通識大全》