校歌藏山川

2021.11.16

　　早上出海打魚，下午換校服上課？放學不去補習班，竟然跑去嬉水種田？現在各位同學都在市區學校上課，難以想像依山傍水的鄉校生活，但原來昔日香港擁有過百所鄉村學校，是一個年代的重要記憶，這些統統都錄入校歌之中。記者早前就去了一個由長春社文化古蹟資源中心（CACHe）協辨展覽《歌山水樹人：村校記憶展》，場內展示不少昔日村校的校歌。正如策展人史嘉茵所言，「跟着歌詞唱的時候，腦海中自然呈現出大自然的畫面」，今期《S-file》就藉着分享那些村校校歌的語言特色，帶大家一同感受這種村校與自然之間密不可分的淳樸氣息。

城中村校　憑歌追憶

隨着城市化的過程，村校生活從真實的生活經歷，漸漸成為一代人的記憶。昔日香港不如今日處處有巴士或鐵路，因偏遠地區如新界和離島交通不便，居民的子弟大多就讀民間開辦的鄉村學校。這些村校昔日都與山林溪流為伴；但隨着地區發展，山川修建成馬路、高樓拔地而起、鄉村人口遷往城市，大多村校因收生不足而停辦。CACHe黃競聰博士（左圖）與以音樂探索香港村落的「香村」創辦人史嘉茵（阿史，右圖）就認為，村校校歌是「認識村校歷史和生活的鑰匙」；即使今日大多鄉校已經停辦，周邊環境已是滄海桑田，大家仍可以從村校校歌的內容，窺探一種現今少有的淳樸鄉村生活。

詞中有畫　山水樹人

阿史對記者分享，「籌備時，發現鄉村學校的校歌歌詞會用較多篇幅寫秀麗的山川景色，可以從中看到村校與自然的關係十分密切。」大家不妨念念以下村校校歌的歌詞，那就像讀一篇秀麗的山水遊記：

環境清幽　枕山臨海　氣象萬千　鍾靈毓秀——大欖涌公立學校校歌（節錄）

四句校歌描述了校舍四周的自然環境，例如「清幽」描述自然環境的聲音，如微風輕拂樹葉窸窣、小溪流水潺潺、鳥獸昆蟲的低語等等；「枕山臨海」則指校舍背靠山林，面向海洋；「氣象萬千」形容自然奇觀，例如日出、夕陽、雲海等；「鍾靈毓秀」更歌頌此地匯聚天地靈氣，利於孕育優秀人才。

語言凝煉　用字典雅

村校校歌的用字皆引自古籍，例如「黌宇」（學校的古稱）、「蓽路籃縷」（形容創業艱苦）、「黽勉」（盡力的意思）等等。對此，CACHe黃博士提到，原來「這些校歌多是由創校校長或第一屆中文老師填詞，他們多是從內地來港的知識分子，因為內地的執教資格與香港不相容，只能遠赴偏僻的鄉校任教。這些老師古文水平很高，（故而）填的詞都十分古雅。」

校舍雖小　玩樂無窮

每個年代的學生都有自己獨特的集體回憶，而與大自然如此親近的村校，都有不少市區學生難以想像的生活。訪問當日除了兩位策展人，有幸邀請到葵涌公立學校三位不同年代的校友分享村校回憶，年紀最大的堅叔回憶道：「當時一放學，我們就脫光衣服跳到水塘玩水。有時候有課外活動，就是老師拉隊帶我們去種田。」年紀較輕的Michelle和應道，「我們的校舍雖然比現在的學校小，沒有很多樓層，但因為整座山都是遊樂園，所以活動空間反而更多，感覺更加自由。」回憶往事以後，他們都不約而同地感慨道，「做學生的時候唱（校歌），只當是例行公事，現在過了很多年再唱，有種很激動的感覺。」不知道各位同學長大後，又會否記起讀書時的點滴呢？

藝術激盪　取法自然

記者知道今次展覽除了有關鄉校的展示品和照片外，阿史更邀請了不同界別的藝術家，通過各自擅長的範疇展現村校的自然之美。阿史認為，「鄉校的淳樸是這次藝術創作重要的養分。」她進一步舉例說明，「下雨的時候，城市很多地方都有遮蓋的地方，即使下大雨，我們也很輕易從一個地方去另一個地方。但同一時間，我們慢慢忘記如何與大自然相處。」阿史從鄉校與自然的密切關係中，提取了當中的「淳樸」，注入藝術創作，例如插畫家StellaSo為村校舊生的口述故事繪成記憶地圖，視覺藝術家周俊輝與花牌師傅蔡榮基以村校元素制作花牌，當中與文學創作有關的藝術活動便是「講故」詩人雄仔叔叔與音樂藝術家劉子斌，早前在多所小學進行藝術教育工作坊。這個教育工作坊是村校記憶展的前期活動，工作坊的藝術導師先和小學生一起欣賞村校的故事和校歌歌詞，然後讓學生結合個人經驗，譜出新樂曲。阿史對記者說：「鄉校歌詞很有意境，用字也十分典雅，小朋友可以由鄉校的點滴，觀照自己的校園生活，創作出新的歌曲。」例如其中一首《上學的記憶》（基督教香港信義會紅磡信義學校）

歌詞：

一枝　筆　記着手的氣味

一條　馬路　記着返學校的路程

一棵　植物　記着讓他生長的根

一部　鋼琴　記着老師的指紋

一對　眼睛　記着學校生活的點滴

自然的「淳樸」就像一枚放大鏡，放大我們在城市中輕易錯過的細節，例如歌詞中從「一枝筆」湊近至「手的氣味」、從「植物」追溯至「生長的根」、從「鋼琴」聚焦到「老師的指紋」，通過縮近人與事物的距離，使我們慢下來靜心觀察事物，從急速、虛浮的城市生活，回歸到鄉村之中質樸自然的精神狀態。

眾口傳誦　音樂力量

這次展覽，從村校校歌到小學藝術教育工作坊，都不乏音樂元素，這與身為音響設計師的阿史不無關係。對於記者提問怎樣看音樂傳播，阿史想了一下說道：「音樂或詩歌很容易口耳相傳。以校歌為例，連繫了不同年代的校友，大家一唱校歌，便會浮現很多回憶，誘發很多感情。」的確，從《詩經》到現代流行曲，音樂與文字一直是人類文化傳播的先鋒。不論是鄉校校歌，還是同學熱愛的流行曲，字裏行間的韻律總是不知不覺地勾起大家的回憶與情感，正正是這次展覽的魅力。