【人物專訪】June Leung疫境變陣 推全港學界測評

       疫情持續，改變了莘莘學子的學習模式，放學後湧去補習的情景已不復見，為了維持競爭力，補習社也要變陣。前英文補習天后梁賀琪（June Leung）坦言，近年補習學生人數持續下跌，遇上疫情，猶如雪上加霜，為了不被淘汰，其有份創辦的補習學校亦要增值，包括計畫舉辦全港學界測評、設試題和資料庫，及讓學生自習的Home learning系統。           

      記者：陳艷玲 攝影：黃頌偉 部分圖片：受訪者提供、星島圖片庫

      放學後去補習，可說是不少學生的集體回憶。由上世紀九十年代開始，出現多位補習名師，有學生為了在課室中坐得有利位置，不惜提早一、兩小時到補習社排隊「霸位」，情況猶如追星。June Leung是第一代英文科補習天后，她不僅有份創辦大型補習社遵理學校，三年前更為學校集資上市，期間開發不同類型的教育服務，又曾出版多本英文會考及高考教材，亦多次獲邀編寫模擬試題，現為精英匯集團控股有限公司主席，建立其補習王國。

習慣網課 減少進「補」

　　然而，近年中學生補習的氣氛已不及當年熾熱。June Leung坦言，以該校為例，單以現時跟二○一二至一五年，即中學文憑試開考初期比較，補習文憑試課程的學生人數，由六萬多降至三萬，跌幅超過五成。「當中學文憑試考了幾年後，Past Paper開始多、題目愈來愈淺、出生率逐年下跌、大學收生不再只看核心科目、副學位升讀大學的比例愈來愈高，年輕人發現『碌』入大學也不是很難之後，他們就會想，放學後為何不去打波？我又不是要見報做狀元。」

　　及後，香港的社會運動、新冠肺炎疫情，令補習社的情況雪上加霜。June Leung表示，過往有些學生視補習為Social Gathering（社交活動），有些則是「人補我又補」，補習只為尋求安全感。可是疫情後，Social Gathering變成Social Distance（社交距離），補習學校也要停課，把課堂改為網課，直至去年底才逐步回復實體課，但由於有家長已習慣讓子女上網課，想維持現狀，導致上實體課的學生減少，課堂的氣氛也不及以前。

成績報告 升中部署

　　事實上，疫情下，學習模式變得多元化，坊間更有不同學習資源，包括綫上學習、自學短片等，學生可按個人需要選擇。June Leung認為，當不同學習模式湧現，愈來愈多人質疑補習的效用，如果業界想生存，不想被淘汰，就需要增值，並確認補習的效用。

　　為了讓學生掌握自己的學習模式是否有效，從而再作調整，June Leung及其團隊去年首次籌備及試辦全港學界測評，對象為初中生，為日後應付中學文憑試作準備。以中三和中四生為對象的「初中階段學生學習進展測評」，已於去年試辦，主考英文和數學，約有五至六所中學參與；至於以小學生為對象的「全港小五精英盃」，則定於下月舉行，內容包括中、英、數三科，參加者可獲詳盡成績報告，為升中作部署。

　　除了舉辦全港學界測評，June Leung亦計畫成立大規模的「試題和資料庫」，對象以老師為主，讓他們有更多教學資源教學生。她指雖然每間補習社都有自己的題庫，但她相信以該校的實力和過去多年儲存得來的數據，其「試題和資料庫」將很豐富。

開發Home learning 在家自習

　　為配合現時的學習趨勢，June Leung未來也希望編寫Home learning的系統，讓學生可以在家自習。「現時愈來愈多人在家自習，尤其是學英文。」她指這套系統的對象，不只是中學生，由零歲至成人皆適合，方便不同年齡層的人，可以在家學習。

　　對於大型補習社的前景，June Leung仍抱有信心，因堅信「疫境始終會過！」此外，未來數年香港仍有「雙非」中學生，如果他們有意在香港考中學文憑試，相信都需要補習英文，「學習英文的氛圍，香港始終較內地強。」另外，她相信內地生也喜歡來港做測評，「內地競爭激烈，學生都想知自己屬哪個位置，但內地不鼓勵做測評，所以他們會來港參加，就如內地生來港考SAT（美國大學理事會提供的考試）已是常態，故此如能做到本地化的測評，相信是很受歡迎的。」

教書患頑疾 忍痛轉幕後

　　成長於基層家庭的June Leung，投身教育界超過三十年，今日已是上市公司主席。小學時就讀天主教修女學校的June Leung，中學就讀東華三院轄下的中學，她向記者透露，預科時曾短暫時間入讀天主教的名校，但後來因忍受不了女校同學的八八卦卦及多是非，故轉回東華三院的中學讀預科，後來憑優異的高考成績，入讀香港大學文學院讀翻譯，並在一九八九年畢業。

港大讀翻譯 補習保家計

　　「本來想讀LLB（法學士），但當時怕唔夠分，於是先揀港大文學院，誰料放榜後，成績很好，可以直入LLB，但已經不能轉系，於是想先讀翻譯，然後才讀LLB，因在中英談判期間，法律翻譯專才很吃香。」可是很不幸，大學最後一年，June Leung的父親被診斷患上末期癌症，為了想有更豐厚的收人，她畢業後即在一所津校任教，晚上再兼職補習，「當時的一切由『收入』出發，想父母立即可退休。」

　　任中學老師期間，June Leung曾教授中文和英文科，但由於學校收到投訴指她兼職，為免校方尷尬，June Leung任教不足一年，就決定辭職，與表哥伍經衡合夥創辦遵理學校，自己主力教英文，憑生動的教學風格，大受學生歡迎。然而，在二○一三年，她因顳頜關節疾病（TMJ）惡化，無奈退下前綫，轉攻幕後。

　　June Leung指她在二○○七年患上該病，每次發作，想張口說話時，就會感到非常痛楚。後來，她的病情愈來愈嚴重，慢慢由一星期發病一、兩次，至二○一二年尾至一三年初急劇惡化，一天內可發作兩至三次，每次都張不開口，維持兩至三小時。「試過上堂時，張口說話感到好痛，但又要強裝無事。有些同學發現我當時有些不妥，英文發音亦好怪。」為了健康，June Leung即使很喜歡教學工作，也要退下來，轉做行政工作，專心治療，現時已經痊癒。

從網上罵戰 練英文寫作

　　雖然沒有在前綫工作，但June Leung仍關心年輕人的學習，其中從去年的測評結果，就看到很多學生在英文寫作時，因怕寫多錯多，故導致文章內容貧乏。「學生不夠膽把真正的想法寫出來，源於習慣不想錯，希望穩陣，但這卻是學語文的最大憾事，如不錯，根本不會學懂。」

　　提到學英文的心得，June Leung即提供兩大妙法。「首先，每日先看中文新聞，然後再看英文新聞，久而久之，就不要看中文新聞，只看英文新聞。」另外，透過網上罵戰，也可訓練英文寫作。「回應時不需考慮文法，最重要是可放膽表達，還可訓練用字、邏輯思考和表達能力。」

大型補習社源自聖類斯

　　於一九八九年全身投入補習界，並成為第一代英文科補習名師的June Leung，多年來見盡補習界的風雲變色，也聽到不少令人津津樂道的趣聞。提到大型補習社最輝煌的年代，她說絕對是九十年代初，而大型補習社的起源，原來跟中西區傳統名校聖類斯中學有關。

夜校兼職傳「武功」

　　「在上世紀八十年代，當時的聖類斯中學有開辦夜校，當中有幾位老師來自日校，在課餘有寫教科書。當時的老師沒有太多雜務，他們想把一身『武功』傳授下去，未必是因為想賺錢，故在日校任教之餘，又在夜校兼職。後來逐漸多了一批人在聖類斯教，當中還包括一些補習天王。」June Leung指當時教育署（即現時教育局）的規管並不嚴，一個原本只可坐四十五人的班房，隨時坐了百多人，成為後來大型補習社的雛形，其後大型補習社也應運而生。

名師包戲院上課

　　June Leung透露，當年在大型補習社任教的名師，不少均來自日校，而這些老師本來只兼職做私人補習，報酬以時薪計，但後來有補習社以Profit Sharing（利潤分成）的形式聘請老師，所以吸引到不少老師轉行，「個人補習的時薪，可能是每小時一千元，但Profit Sharing的做法，卻可以是每月數十萬元，甚至數百萬元！」

　　在大型補習社發展最蓬勃的時期，曾出現了多位補習名師，部分人上課的情況更非常「墟冚」。June Leung憶述，有名師曾長期租酒店宴會廳做課室，也有名師包起戲院上課，每堂動輒數百人。「記得有位教英文的前輩，他也是租了戲院或劇院等場地授課。有次他上台開咪後就點人數，後來突然發脾氣掉咪，說︰『我早已說過，不足三百人，我不會上課。』然後就立即下課，寧願退還學費給學生。」