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學生投稿 譚李澤豐

2021.11.12
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〈讀書有用〉

譚李澤豐 中二 香港管理專業協會李國寶中學

讀書,一件有時令人嚮往,有時令人厭惡的事,而這樣神奇的事物到底對我們有沒有用,產生了甚麼影響呢?杜甫說過:「讀書破萬卷,下筆如有神」,在宋真宗的作品〈勵學篇〉中也有「書中自有黃金屋,書中自有顏如玉」這類詩句。從古人的話語中,讀書的好處,讀書的用處自然呈現。

讀書,能獲得更多選擇。當你有了才能,你的選擇也會相應的更多,而這種才能,則需要在讀書中習得,加強。就如同選擇工作一樣,需要你有相應的才能,能選擇的工作才會更多。讀書,才能選擇自己感興趣,喜歡的事。例如西漢(評注︰北宋)時的司馬光,從小喜歡讀書,可是家裏窮,買不起蠟燭,於是他為了讀書,在牆上鑿了一個小洞,隔壁人家的光透了過來,司馬光每天靠着這個小洞讀書。後來終能選擇由窮小子成為一名經學家(評注︰文學家、歷史學家)。由此可見,讀書可以讓人選擇自己的未來而不是被未來選擇。

讀書,能為社會做出貢獻。古往今來,名人,偉人們的出現一個接着一個,他們推動着世界發展,但誰一出生就是偉人,名人呢?他們都是經由讀書中學習才成為了名人,偉人。例如愛迪生小時候經常詢問,多問。因而被學校開除,但他依舊讀書,做實驗,後來才發明了留聲機,改良了電燈。為整個世界帶來了極其重要的科技進展,由此可見,讀書,能為社會,乃至整個世界作出重大貢獻。

而不讀書又會如何呢?這讓我想起王安石講述的〈傷仲永〉,仲永是一名天才,五歲時便會作詩,還可圈可點,令人驚奇,可他的父親卻沒有珍惜這天分,不讓他讀書,學習,只帶他天天在外展示,當仲永十二三歲作詩時,都比不上五歲時作的詩,七年之後,已泯然眾人矣。就連如此有天分的人不加以學習都成為普通人,而我們不更是如此?一個人不讀書,不僅浪費資源,更浪費自己的才華,青春,實在害人害己。

「書是人類進步的階梯」「讀書給人以快樂、給人以光彩,給人以實幹。」讀書的重要性不言而喻,不僅利人,更加利己。書,學習,一把打開智慧之門,迎向美好未來的鑰匙,儘管前方艱難重重,但又如何能夠放棄?

 

思路清晰 意到筆隨有條理

語言是思想的直接呈現,思維清晰,作文思路也會有條理。〈讀書有用〉是一篇觀點明確,意到筆隨的論說習作,見題知旨。全文圍繞讀書有好處、有用處的主旨,展開層次分明的論述。在引論部分,作者開宗明義就以一個「讀書到底有沒有用」的設問,切入題旨,引人思考,接着又引用古人名言,導出讀書有用的論點。

提出問題、分析問題,得出結論,是論說的基本理路。此文在本論部分,從三個層面作出多角度論證。其一是「讀書,能獲得更多選擇」,表明讀書增進人的才能,使人有相應的選擇;其二是「讀書,能為社會做出貢獻」,且通過名人、偉人的事例來加以說明;其三是「不讀書又會如何」,直接引用王安石的〈傷仲永〉,利用典故來說明不讀書會造成自我埋沒的後果。

在論證方法上,主要採用了引用、舉例、對比,如以司馬光鑿壁借光,勤奮讀書,由窮小子而成為一代大家的例子,來證明讀書讓人有自我選擇、掌握未來的能力;再如,用愛廸生靠不斷學習自我增值,最終成為大發明家的事例,來引證讀書貢獻社會的道理。反例則是用仲永的教訓,來作對比,形成正反對照。

通過分析論證,文章最後得出結論,書是人類進步的階梯,讀書、學習是開啟智慧之門的鑰匙,且以一個激問來強調其重要性,加強語義效果。

整體來說,這是一篇言之有理有據的作文,主旨明確,言之有序,論證中規中矩。值得一提的是,司馬光是北宋的文學家、史學家,而不是西漢的經學家。作者在文中有筆誤,這無疑是一個美中不足的瑕疵。文章千古事,下筆須謹慎。材料的引用,當小心求證。幾句吹毛求疵的話,權與同學共勉。

文:譚李澤豐(香港管理專業協會李國寶中學)

 

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