【資優教育】黃金耀接掌資優教育學苑 推動情意教育打造「完人」

      前香港資優教育學苑院長吳大琪教授，剛於去年底退休。接替他的，是被稱為「香港STEM教育之父」的黃金耀博士。現年五十四歲的黃金耀，在香港新一代文化協會科學創意中心擔任總監長達十四年，曾培育逾十名「星之子/女」和多名年輕科學家。在資優學苑的新崗位，黃金耀除了尋找和栽培資優生，還期望開拓STEM以外的領域，例如表演藝術、中學生創業等，又會加強情意教育，教資優生如何面對失敗。

  「香港任何地方都有好的材料，有些人當這些是寶，但有的則當石頭，所以要看校長和老師，是否懂得尋找好的石頭或寶石，給我們雕琢，製成美麗的鑽石或寶石。」新任香港資優教育學苑院長黃金耀表示，社會上有不少誤解，認為資優生等於成績好的學生，所以有些學校提名學生做資優學苑學員時，是以學業成績作篩選，但其實未必合適，所以他上任後，也會提醒學校，不要只着重成績，應多留意學生其他才能，別埋沒他們的潛質。

   曾在英國做IQ測試，分數達一百四十七分的黃金耀，當「寶石工匠」前，曾是「造星之父」，而兩者的理念也相似，當發掘到有潛能的學生後，就要想方法，讓他們發光發亮。黃金耀表示，他在二○○○年，以中學老師身分，被香港新一代文化協會邀請加入董事會，以義務性質給予籌辦活動和比賽的意見。

一手發掘11名「星子女」

   六年後，協會開辦科學創意中心，黃金耀索性辭去當時在拔萃女書院的教席，當上科創中心總監，期間培育了十一名「星之子/女」，包括大家熟悉的陳易希，還有憑設計「自潔門柄」而揚威海外的黃深銘及李鍵邦等。黃金耀坦言，三子最初都是「輸在起跑綫」，但最後「贏出一條街」，所以他日後也想多跟學生分享這些故事，希望成績差的學生，不要標籤自己，錯失增值的機會。

   談到為何今年轉換跑道，到另一個崗位培育學生？黃金耀說主要因多年的工作，讓他感到非常疲累。「在香港有關STEM的事，我有能力做和想做的，都已經做了，包括多次帶領學生參加國際比賽，學生和同事亦已上軌道，所以想休息一下。」

    然而，由於工作上的交接和疫情，黃金耀延至去年六、七月才正式請辭。本計畫功成身退後，他會和太太環遊世界，誰知當時卻有教育界的友好，鼓勵他申請香港資優教育學苑院長一職，接替去年底退休的吳大琪教授，結果亦成功獲聘，並在上月初正式上任。

發展表演藝術初創企業

   背負多年在STEM的經驗，黃金耀指他會協助香港資優教育學苑，繼續開拓有關STEM的領域，亦會因應時代需要，為學苑加入新元素，如資訊科技，讓教學、行政、收生等都可與時並進。不過，黃金耀強調，不會把學苑變成「STEM中心」，反而想在STEM以外有更多發展，在個人構思中，表演藝術和初創企業都是可發展的範疇。

    黃金耀舉例，就西九文化區落成，學苑可辦戲曲課程，或提供表演機會，培育傳統中國戲曲的人才。此外，近年流行創業，學苑又可及早教中學生相關知識。「有些高中生，在能力和技能上，已可做老闆。如果在他們十三、十四歲時，已教他們創業概念，當他們十八歲時，就已可註冊做公司老闆了。」

    除了知識層面，情意教育亦是黃金耀關注的地方。他指香港學生可能受傳統中國人的教育模式影響，一般比較內斂，所以他過往帶領學生出外比賽時，亦做很多關於提升自信心的培訓，及演講的態度，但另一方面，又有不少資優生害怕失敗，「他們覺得自己很叻，可能只因為奪了銀獎，而不是金獎，就覺得自己很失敗。」

教資優生如何面對失敗

   黃金耀認為，在科技已能取締不少人類工作的今天，學生是否懂得做「人」，例如懂得面對失敗、有自信、關懷他人、尊重他人看法等，就變得很重要。「AI（人工智能）和科技已很發達，如果你只識計數，不是一個『人』，你還有甚麼競爭力？不要說和別人競爭，就連跟電腦也競爭不來。」他指學苑一直有教情意教育，但未來會再加強，包括在每個課程滲入情意教育元素，給學生作全人教育。

與應用科技研究院合作

   除了學苑本身的課程，黃金耀透露，學苑也跟香港應用科技研究院洽談不同合作計畫，包括「師徒計畫」（Mentorship Programme），並研究以AI軟件，評估學員的學習情況。另外，學苑早前分別在沙田、將軍澳及元朗，開辦三個資優教育衞星中心，期望透過有關中心，可增加課程的數目和類型，讓學員和家長受惠之餘，亦減少他們舟車勞頓的時間。

不一樣教室 鐵窗中教STEM最難忘

　「我甚麼學生都教過，包括博士生到少年犯！」在英國完成半導體材料科學博士學位的黃金耀，回港後曾在香港城市大學工作，協助指導碩士和博士生，其後也曾在香港四邑商工總會黃棣珊紀念中學、拔萃女書院教物理。在香港新一代文化協會科學創意中心任總監期間，更教過小學生甚至幼稚園生，所以他教STEM的經驗非常豐富，但他最難忘的，卻是在一九年十月起，給少年犯的二十堂課。

首日上課 逼爆班房

　  黃金耀憶述，他在一九年初收到懲教署邀請，在西貢的科創中心為懲教署的老師，提供STEM教育的培訓，好讓他們可以在監獄內轉教少年犯。然而，因為老師們無信心教STEM，遂決定邀請黃金耀親身到懲教所教學。由於辦手續需時，課堂在一九年十月才開始，合共十個星期，逢周二到勵敬懲教所教女少年犯，周四則到壁屋懲教所教男少年犯，而陳同佳也差點成為他的學生，「他上午出來，我教的班在當日下午。」

　「我第一日入去，其實幾唔開心。」黃金耀指他準備教材時，曾問校長每組的學生上課人數，當時的回覆是每組「十個、八個」，但後來遇上反修例風波，每日都有新人加入，導致首日上課的學生倍增，估計有十多二十個。「連我張凳都要讓給他們坐，除了班房不夠凳，我帶的材料也不夠分，要兩個人分着用。」

　 懲教所的STEM課，跟一般學校差不多，內容包括教授如何製造小相機、簡單電路和防盜警報器等。黃金耀說他教的學生，分為已定罪和還柙中兩種，而當日教的學生，是仍未判罪的年輕人。上課期間，他雖無打聽各人的背景，但有些面孔和名字，還是無意中記住了。下課後他看報紙，發現其中一個學生，數日前因製造炸彈被捕。「這個細路，好叻。我所教的，對他來說只是很簡單的東西。」他說時報以一個苦笑。

純講科學 不涉情緒

　 雖然懲教所的情景讓黃金耀很感觸和不開心，但他聽校長講，學生們都很期待他的課，上課時也很開心，所以他在課堂上，也盡量不牽涉他們的情緒，純講科學和STEM，有時亦希望可加入點人生道理。當然，懲教所內的教學環境，如四個角落有人看守、班房內有兩度閘等，也讓他印象深刻。

　黃金耀記得，在勵敬懲教所的最後一堂課，大家都玩得好開心。「記得有個女孩子跟我說︰『阿Sir，你何時再來玩？』我當時回應︰『要看校長請不請我，但我希望遲些妳出來，我再教妳啦！』」

曾歷塞翁失馬 籲青年勿短視

　 可能受父親從事建築裝修工作的影響，黃金耀笑言自小動手做的能力已很強，不過小時候讀書成績平平，家人待他在聖方濟各英文小學完成小四課程後，就送他到英國讀中學。其後，他升讀倫敦大學國王學院的物理及天體物理學學士課程；而其半導體物理學碩士和半導體材料科學博士學位，則在倫敦大學帝國學院完成。黃金耀的升學路看似一帆風順，但當中也經歷低潮。

勉年輕人別怕蝕底

　　黃金耀坦言，他升讀大學時，最想入讀倫敦大學帝國學院，但其A-Level成績，只能讓他入讀國王學院。直至大學三年級，黃金耀想在國王學院直接升讀博士課程，但成績卻未達標。在大學教授介紹下，他竟有機會到夢寐以求的帝國學院讀碩士，甚至後來再升讀博士課程，過程峰迴路轉之餘，亦體驗到何謂塞翁失馬，焉知非福。

　　藉自己的經歷，黃金耀也希望提醒年輕人，別因一時失敗就意志消沉。「很多年輕人當看到自己的DSE成績唔得，就以為是世界末日，無希望，但另一條路可能更適合你。」此外，他認為年輕人不要怕蝕底，有機會應盡量把握，不要太短視。

記者：陳艷玲 攝影：陳浩元   部分圖片：星島圖片庫