考題深度解——數據處理（三）

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數據題型的進化模式

如之前筆者提及，數據題有一定程度的重要性，而且，由於題型拆解的方式（即數據描述、比較、歸納等）不會有太大轉變，以「操練」成本效益計算也是不錯。

不少同學感到困難，很多時是因為提問方式的轉變而感陌生。稍作統計，就會發現考題用字的變化也頗頻密，然而，萬變不離其宗。當然，亦要留意在某些轉變下，題型佔重比例增加，答題的要求或會提升。這裏不是說局方改變同一類題型的評分準則，而是提問關鍵字改變時，暗藏更多要求，例如「趨勢」（如上兩期所提及）轉為「……狀況的轉變」（可參看2015年考題），就可以要求學生由簡單數據走勢，再進深要求詮釋數據所反映的議題情況。

佔分比重增加

如上所述，數據題的佔重亦有變化，佔分似乎愈來愈多。單看2019年，題一及題二均佔9分（全題17分）、題三佔5分（全題13分），因此，當年的卷一有23分是數據題型，已接近整卷的一半分數。

雖知道，從民間自行搜集的數據顯示，如果整體能保持在52-53%，取第4等級的機率已不少，2020年的數據更跌破50%（當然，這裏連IES及卷二的分數也一併計算，但卷一能保持或高於50%水平，保證度會較大）。

以下為同學簡單處理了一些數據：



值得留意的是，這類出題方式，在近年出現頻率增加，因此，同學可先有心理準備，在來臨的考試遇上的可能性不少（而且可能為數不少）。

必要掌握答題關鍵

上述提及不少同學由於對提問用字的陌生感，以致可能連題目亦未能參透，故在答題時，根本無從入手，或只從坊間背來一堆「方程式」，以胡亂拼砌方式答題，這種情況，能取得一點分數，或已萬幸。

理解數字背後的事實內容

其實這類題型的要求，不外乎是要求考生先對有關數據有理解，除其分布、走勢、變化等數字的理解，更應明白這些數字背後所指的事實內容或情況；部分題目更可能要求在某個情況下，對一些條件（例如持份者）的考慮和關注（他們會在這個情況下特別注視的角度或內容）。

因此，題目考問的，除了資料數據組織的能力，數據分析的能力亦非常重要，這或須要對議題或其背景，以及持份者有一定理解或相關概念。

留意題目焦點須符合條件

以2019年的題目作例，題目要求「指出及說明環保人士可能對塑膠包裝廢物的處置方法的一個關注」，考生回應時，要留意答題的焦點雖然只有一個，就是「一個關注」，但這個焦點必要符合一些條件，就是環保人士針對廢塑膠處理的角度（數據及方法請參看資料）。

因此，單單分析數據有多少會分流到甚麼地方、有多少能循環再造等，仍未能充分扣題，這個情況要求考生指出環保人士針對這些方法及數據的一些焦點。簡單說就是與環境有關的議題，即由這些方法所引來的環境問題或考慮（例如生態災難、污染問題等），這確須要多一重的思考，而且須要就焦點的理解，文筆佔比稍作調整，不可單單一句「產生環境污染」就說了算，須具體一點說明，並扣連資料的關係。

宜多作持份者角度分析

但筆者認為，同學不用為這類題型過分擔心，對於一批二十未出頭的青年，考題設計會配合考生對社會的認識程度，「環保人士」這類「旗熾鮮明」的人士（無論其焦點、價值觀都是），較容易出現在考題，其他一些較含糊或複雜，例如「政界人士」、「法律界人士」則未必可能出現。同學在恒常溫習中，慣常進行持份者角度分析便可。

載自2021年1月27日《S-file通識大全》