會員登入 | ‧教育電子報 ‧工作紙下載

【教育點評】疫下網課 教師還須與時並進

2021.01.04
24647 24647

  踏入二〇二一年,今日是新一年首個上課日,隨着政府早前宣布全港學校暫停面授課堂,延至本月十日,師生只能通過網課形式上課,不少中學更因此延後舉行期中考試。「教育新常態」之下,電子教學大行其道,但最近有教育團體調查卻指,受訪教師指部分教學內容是「網課不能取代或發揮成效」,近半認為學生得不到充足支援,結果難免令人懷疑教師經過近一年的疫情,仍未適應。

  今次調查由教育工作人員總工會進行,不少受訪教師對網課抱有負面看法,近半人認為網課的最大困難是教學問題;約兩成人認為是難以批改及收集電子功課。有協助中六生備戰文憑試的教師,形容「隔着鏡頭講解未必『到肉』」,甚至擔心學生因習慣打字而忽略手寫字,減慢作答速度。教總所屬的工聯會更提議,定期為師生強制檢測,以盡早恢復面授課堂。

  新冠疫情持續一年,中小學「停課不停學」已成不能逆轉的教學新常態,既因今次疫情反覆,確診個案突然增加,自然要暫停面授課堂;同時經過長時間的實踐,網課已不僅是因應疫情的權宜之舉,而是推行自主學習的契機,學界正加速轉型推行「翻轉教室」,引導學生在家預習,再利用網課作討論、鞏固概念等學習活動。

  事實上,教師單向「拍片」講解課堂的傳統網課,正好反映未善用網上教學的優點,硬把實體面授放在網上進行,原來的教學法未必管用,最常見是教師未能觀形察色,了解學生對課堂內容是否掌握,自然出現「教學問題」。既然是網課,便應以網上方法處理,譬如利用網上問答、投票、群組等互動功能作替代,讓學生投入課堂,吸收知識。斷言「網課不能取代或發揮成效」,只是暴露自己用錯方法的缺點。

  教育界須了解的是,即使疫情退去,網課等網上教學仍會繼續,尤其打破地域、實體與虛擬領域限制的特色,而面授課堂有親身接觸與互動,兩者是相輔相成,而非零和關係。何況學生經歷疫下網課,在學習過程更為自主,日後就算面授課堂恢復,學與教的體驗與以往單向形式,不能同日而語。教師角色與時並進,帶動教學相長,始是符合家長與社會期望。

  

未有相關文章
TOP