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【教育點評】可立前教師釘牌 能力不足成肇因

2020.11.16
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  繼九龍塘宣道小學一名教師因有計畫散播「港獨」訊息而被「釘牌」後,教育局日前再取消嗇色園主辦可立小學一名前教師的教師註冊資格,指他教授鴉片戰爭等歷史事件時,內容失實、顛倒是非,更欠缺學科基本知識與理解教材能力、嚴重忽略備課責任。雖然今次情節不涉政治,但聽聞有前線教師質疑「教錯、講錯」是否足以構成終身「釘牌」。

  今次可立小學個案涉及小二常識科的網上教學片段,涉事教師錯誤講述英國發動鴉片戰爭,是「為了消滅中國內的鴉片」,明顯出錯;當局調查發現,該教師並非一時口快,而是多次教學嚴重錯誤,包括把造紙術說成代替龜板、動物骨頭以「防止動物絕種」,被認定「輕率地隨意加入個人的胡亂推斷及猜想,甚至以完全無稽的想法來教授知識」。

  鴉片戰爭的背景,只要在網上搜尋根本不難找到。至於把發明造紙術說是「防止動物絕種」的說法,涉事教師申述是教育電視內容,但該節目有說明造紙術是因為竹簡不便使用、絲帛昂貴的正確解釋,主持人的「那烏龜豈不是很快會絕種」幽默對白,一般人不難辨識根本不是正確解釋,涉事教師以此申述,實際暴露自己不擅理解教材內容的弱點。

  雖然當局以涉及個人私隱,未有透露更多細節,但顯然涉事教師有相當的能力缺陷,深信其偏執的理解,造成偏見與誤讀,即使具備教師註冊資格,亦恐難通過在職培訓改善,再加上他是合約教師,或轉任他校而重蹈覆轍,當局只能處以「釘牌」,始能杜絕他有單獨執教機會,故此涉事教師的能力不足,達到汰除的臨界線,始是關鍵原因。

  一般來說,教師通過充足備課,專業地講授課堂內容,偶有口誤是情有可原。然而,如果教師反省能力不足,無法認知自己所言是否正確,甚至把無端推斷及似是而非的猜想,一再灌輸給學生,最終後果是學生對相關課題有錯誤認知,正如該校學生面對傳媒亦承認,曾經對涉事教師堂上所言信以為真,可見後果嚴重。

  絕大多數教師均有學科知識,亦有專業能力判別教材內容,即使是兼教,亦不可能如此離譜,故此把教錯與「釘牌」畫上等號,甚至稱「只許教育電視幽默」,未免把案情簡單化,忽略涉事教師能力不足的客觀事實。

  

  

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