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【特色高中】李寶椿打造教育多樣性 增課外體驗吸納本地生

2020.10.23
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      開校二十八年的香港李寶椿聯合世界書院,是本港唯一一所只提供國際文憑預科課程(IBDP)的直資寄宿中學,學生來自逾八十個國家或地區。校長艾德華(Arnett Edwards)接受本報專訪時表示,該校重視學習環境的多樣性,故近年銳意增辦課外體驗計畫,期望在港吸納不同背景的學生,讓學生可在多元環境下接受教育。

    全球有十八所聯合世界書院(UWC),除了香港,美國、加拿大、英國威爾斯、意大利、印度、泰國、日本和內地等都有設校,而位於烏溪沙的香港李寶椿聯合世界書院,是亞洲首所聯合世界書院。現時該校有二百五十六名學生,分別就讀於兩個年級,年齡介乎十六至十八歲,全部均須修讀國際文憑預科課程(IBDP),並要在校內寄宿,接受多樣化的教育。

  香港李寶椿聯合世界書院校長艾德華(Arnett Edwards)表示,UWC是一個全球教育運動,使命是通過教育,聯合不同的國家、民族和文化,促進世界和平與可持續發展;另外,該校憑藉「經驗學習法」(experiential learning),為學生提供平台,通過各種課室內外的討論、日常生活的相處和對話,讓學生從各種經驗和交流下,不僅擁抱差異(embrace the differences),而是慶祝彼此的差異(celebrate the differences) 。

經驗學習混合寄宿

  現時,香港李寶椿聯合世界書院的學生來自逾八十個國家或地區,其中約有五十至六十名為香港學生,艾德華指該校的寄宿生活,亦會刻意營造多樣性的環境,「現時一間睡房可睡四人,校方會安排一年級和二年級學生各佔一半,此外,兩名學生來自海外,兩名則是香港學生,讓學生在日常生活中,也可自然地體會到不同國家的文化。」

  除了學習和寄宿生活,校方還有多個活動,增加學生交流,例如文化晚會、專題研習周等,讓學生認識不同文化,了解大家的不同。不過,艾德華強調,學生的多樣性除了來自國籍,也來自學生的家庭背景等,故該校期望吸納多些不同背景的香港學生報讀,不想外界認為該校是貴族學校,只有來自中產或以上家庭的學生,才可入讀。

  「若跟學校早期比較,現時校內的本地生,所來自學校的類型、家庭背景亦比以前闊;因應學生的家庭經濟需要,學校提供的獎學金亦比以往多,包括百分比和學生人數,以資助有需要的學生。」艾德華說,該校現時有近六成學生,獲取不同比例的獎學金,而學生獲多少獎學金,視乎他們的家庭經濟情況而定。

  為了擴闊生源,維持學生的多樣性,艾德華指該校近年積極舉辦青少年課外體驗計畫(Youth Programmes),當中包括一系列由學生主導、為青少年而設的跨文化課外體驗,如網上工作坊、專題會議、夏令營等等,對象是較低年級的中學生。「對於一些有意申請香港李寶椿聯合世界書院,但又不肯定這校是否適合自己,參加課外體驗計畫,就是一個了解學校的機會。」

中日青年視像日營

  事實上,青少年課外體驗計畫的主題,亦跟該校的理念緊扣,例如已舉辦多年的中日青年會議(Sino-Japan Youth Conference),以及去年首次舉行的Youth Peace Makers等,當中有住宿和非住宿的活動選擇。值得注意的是,由於疫情關係,今年底舉行的中日青年會議日營,將改為視像進行,現正接受報名。

  艾德華表示,除了舉辦青少年課外體驗計畫外,未來亦會繼續發展該校的「混合學習法」(Blended Learning),即結合科技、學生自主學習和經驗學習法的學習模式。他表示,今年初,疫情開始在港爆發期間,該校有不少學生都回到自己的國家避疫。為了助學生繼續學習,香港李寶椿聯合世界書院亦繼續提供實時網上的Zoom課堂,或由老師製作教學短片上載,讓身處全球不同地方的學生「停課不停學」。

  然而,今個新學年開始後,不少國際學生陸續回港,經十四日隔離後,已陸續回校入宿和上課,但現時仍有少數海外學生未回港,校方亦安排他們繼續在海外上課。為了讓不同國家的學生都有機會實時上課,校方特別安排在上午和傍晚,都設網上課堂,以便身處不同時區的學生上課。艾德華表示,疫情下,學生仍可和身處不同地方的同學保持聯繫,共同學習和工作,相信這亦有助他們提早適應未來社會的新常態。 

「全才」活動拓眼界同步學習無難度

  在香港出生的菲律賓裔港生France Erica Toquib Valleramos(溫艾嘉),現就讀香港李寶椿聯合世界書院二年級,她入讀該校前,就讀中西區著名女校——英華女學校。Erica表示,申請入讀香港李寶椿聯合世界書院,並非不喜歡英華女學校,而是認為在香港李寶椿聯合世界書院可有更多不同學習體驗,讓自己和別人獲益,從而帶自己去到新的高度。

  談到過去一年,Erica坦言過得非常精采,在寄宿生活中,她跟來自內地、希臘、伊拉克庫爾德斯坦的女生同房,從而認識了不同地方的朋友;在課堂以外,Erica亦參加了不同類型的課外活動,包括在香港李寶椿聯合世界書院稱為「全才」的活動,當中有學校服務,例如有份帶領「健康飲食廚藝小組」,讓同學認識毋須花太多錢,亦可有健康的飲食。

菲裔港生助外傭

  此外,Erica現時亦有份帶領一項名為「Working with Domestic Helpers」的社區服務,須走訪在中環、馬鞍山、銅鑼灣等地區工作的外籍家庭傭工,教導他們有關在港外傭的權益、協助他們適應在港生活及融入社區等等。「我自己都是在港居住的菲律賓人,過去也曾有身分危機。入讀香港李寶椿聯合世界書院後,我認識了很多人和老師,大家都視對方為一家人,這點我認為是很值得學習的。」

  在學習方面,Erica指老師的安排非常靈活,讓學生即使身在地球的不同國度,亦可共同學習。「好像地理科就有一份研習,要求學生考察尖沙嘴的城市環境,但海外學生未能做此功課,老師就提供另一個方法,讓海外學生亦有類似的研習,不會失去學習機會。」

入學大「挑戰」思維要開放

  香港李寶椿聯合世界書院每年都辦開放日,讓有意報讀該校的申請人參加。由於疫情關係,今年的開放日取消,但有一系列網上講座,例如本月二十五日(周日)下午一時半,將舉行「聯合世界書院家長分享會」,前中文大學校長沈祖堯教授,將是其中一位嘉賓講者,家長可留意。

  校長艾德華表示,香港李寶椿聯合世界書院每年約招收五十至六十名本地生,又會招收十至十五名想到海外聯合世界書院就讀的學生。他表示,該校的目標,不是要取錄有潛質的「IB狀元」,而是有能力應付IB課程的學生;更重要的是,申請人須具開放思維,能擁抱不同學習模式,適合體驗式學習,而校方會通過「挑戰日」和面試,揀選適合的學生。

  艾德華提醒想入讀該校的申請人,毋須過分準備面試,重申具開放思維是最重要。「申請人要從不同角度看事物,對不同觀點持開放態度,甚至接受改變;另外,要具備熱情;又或告訴我們,因應自己喜歡的事,曾做過甚麼等。」

  二年級生Erica透露,在「挑戰日」上,同學須參與小組活動,並即時學習一些不同地方的傳統文化活動,例如武獅、學唱東帝汶的歌曲等,她當時便須學習澳洲土著的舞蹈,並即席表演,而多名香港李寶椿聯合世界書院的舊生,就會觀察申請人如何學習、跟其他人互動等。

面試淡定 保持自我

  由於Erica最初是陪伴同學參加香港李寶椿聯合世界書院的資訊日,從而決定報讀,她笑說,面試時,考官曾問她,如果學校只可在她和同學之間,兩個選一個,她會怎辦?「當時我就答,我跟我的朋友都是成熟的人,亦明白世事未必能事事如意,會尊重考官決定之類。」另外,她指面試曾問社會議題、有關寄宿生活的問題等。Erica建議申請人要做自己,別強逼自己認同考官的意見,「回答時亦別心急,如果你需要時間思考,告訴考官就可以。」

記者:陳艷玲 攝影:何健勇 部分圖片︰受訪者提供

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