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【教育點評】難敵時代需要 教師中心功成身退

2020.10.23
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  有逾三十年歷史、曾被《審計報告》批評使用率偏低的教師中心,教育局早前決定裁撤。教師中心作為教育統籌委員會《第一號報告書》倡議設立,促進教師專業發展的設施,對教育界來說難免有不捨,但實際上,教師中心的運作模式,加上教師專業發展途徑已經成熟,變革轉型的時機早已錯過,難以滿足今時今日的師資培訓要求。

  教師中心持續低迷的使用率,多年來為人詬病,一五年《審計報告》曾經披露,中心平均每日僅十一人使用,周末僅約二十二人次,近年沒有改善,有意見歸咎於九龍塘教育服務中心設計對使用者不友善,但更重要的是中心配套不足,相較本港主要教育團體的會所,教師參加活動亦能使用附設的書店、超市及眼鏡店,而教師中心設施不多,僅為教師提供沙發,閱讀雜誌與報章,何不去連鎖咖啡店,更為方便。

  教師中心舉辦活動近年走休閒路線,原意是為教師減壓,但國畫班、水彩班、精油與護膚品工作坊等活動,與教師專業發展的初衷愈走愈遠,事實上,即使中心有資助專業活動,但始終叫座能力有限,皆因大專院校、辦學團體及教育局,均不時舉辦教師專業活動,加上教師進修時數已有相當規範,與當年教師中心成立時,教師專業發展仍是「開荒期」有別。

  教師中心是政府撥款支持,教師及教團選出代表參與運作,隨着中心被裁撤,這種「教團自治」模式亦告一段落,有意見認為中心多年來由建制教團把持,是中心難以發揮的成因之一,但綜觀教師中心的組成,不難發現常務委員會涵蓋不同教團,情況如鬆散的聯誼會,較具規模的教團多有會址專注自辦活動,在教師中心申請資源及借用場地,只是把活動延伸,難為教師中心注入「強心針」;中小型教團叫座能力有限,制度上亦處弱勢,這種惡性循環的情況,恐怕不是諮詢管理委員會改選,新任委員的主觀意志足以改變。

  教師中心是《第一號報告書》倡議成立,是上世紀八十年代起的教育改革,相當象徵意義的里程碑,但三十年過去,本港教育發展一日千里,教育議題複雜多變,教師中心難以迎合社會需要,即使教育界百般無奈,萬般不捨,始終是時候功成身退。

  

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