《論語．先進》節錄

文言文閱讀理解

註解

1. 子路：孔子弟子。姓仲，名由，字子路，又稱季路。

2. 聞斯行諸：斯，就。諸，「之乎」二字的合音。這裏指「聽到就立刻去做嗎？」

3. 如之何：怎麼。

4. 冉有：孔子弟子。姓冉，名求，字子有。

5. 公西華：孔子弟子。姓公西，名赤，字子華，又稱公西華。

6. 退：謙讓。

7. 兼人：好勝。

練習題

1. 試解釋以下畫上橫綫的字詞﹕（4分）

a. 故進之　　　 ________________________

b. 故退之　　 　________________________

2. 試語譯以下句子﹕（3分）

由也問聞斯行諸，子曰『有父兄在』。

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3. 從孔子對子路與冉有的施教中，可看出孔子有怎樣的施教原則？（4分）

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4. 子路與冉有分別有甚麼性格特點？文中以甚麼手法描寫二人的性格？（6分）

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5. 從孔子的說話中找出以下修辭手法，並說明其於文中的作用。（4分）

a. 反問

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b. 對偶

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6. 以下哪項不是孔子於文中所表現的形象？（2分）

○A. 循循善誘

○B. 善於知人

○C. 不恥下問

○D. 靈活變通

參考答案

1. a. 鼓勵　b. 約束

2. 仲由問『聽到就做嗎？』，您說『有父兄在。』。

3. 從孔子對二人的不同施教，反映了孔子因材施教的教學原則（1）。孔子對於不同學生所問的同一問題，會因應問者的不同性格特點，而作出相應的回答（1）。這表示他重視學生的個性，而作出不同的指點，反映孔子的教學方法不死板，靈活變通（2）。

4. 子路的性格是好勝，他為人處事總想勝過他人，因此他想把聽到的主張立即實行出來（1）。冉有為人謙讓，有甚麼可以表現的機會，他都讓給別人，因此他才疑惑，聽到了一個主張是否要立刻去實踐（1）。文中用了側面描寫的手法寫二人性格（0.5），這是通過孔子之口點出二人的性格，使描寫更為客觀（1）。

文中用了對比手法寫二人性格（0.5）。子路和冉有一個好勝，一個謙讓，孔子對他們的指點也正好一進一退，反映出二人性格截然不同（1）。這種對比手法使人物形象更為突出、鮮明（1）。

5. a. 反問：

「如之何其聞斯行之？」這是對子路之問，不作正面的答覆，反而提出反問（1），使子路自己深思反省其中的道理，刻畫了孔子善於指導的教者形象（1）。

b. 對偶：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」這是孔子回答公西華的疑惑。這句用了對偶手法（1），使文句形式整齊，節奏更為明快，語調更確實有力，反映了孔子善於言語的智者形象（1）。

6. C