國歌擬列中小學教育 學界指影響微

《國歌條例草案》條例正在立法會逐條審議（1），焦點之一是國歌將納入（2）中小學教育。本港學校一直有國歌相關教學內容，學界相信立法對學校實際影響不大，即使有學生抗拒唱國歌，亦會以教育方式加以引導，而非只是處罰，有教師認為議員假設校園發生違規情境是過分解讀。對於《條例》禁止公開侮辱國歌，有中學校長指學生應明白底綫，不會貿然把國歌二次創作。

字詞解釋

（1）審議︰審查評議。

（2）納入︰歸入，多用於抽象事物。

詩詞賞析

〈詩經．秦風．無衣〉

中國國歌〈義勇軍進行曲〉，本是軍歌，用以團結軍心，上下一致，抵禦外侮。在中國文學史上，也有類似的作品，例如〈詩經．秦風．無衣〉便是秦人驅逐犬戎時，軍人間流傳的詩歌。

〈無衣〉全詩分三章，第一章起首便是以問句開始︰「豈曰無衣？與子同袍。」問軍中手足是否沒有衣服，與你同穿長袍。接着，又激勵手足說︰「王於興師，修我戈矛。與子同仇！」國家出兵打仗，我們且把武器修理好，我和你面對着一個共同的敵人。

至於第二章，字句稍為改動，這種手法叫「重章疊句」︰「豈曰無衣？與子同澤。」「澤」同「襗」，指內衣。問手足是否無衣，與你同穿一件內衣。「王於興師，修我矛戟。與子偕作！」意思是與你一起出發，表現友愛團結，萬眾一心。

第三章同樣只是改動了某些字句︰「豈曰無衣？與子同裳。」「裳」是指下衣。「王於興師，修我甲兵。與子偕行！」國家出兵打仗，修整甲冑與刀兵，與你共同前進殺敵。

在內容上，這首詩同仇敵愾，慷慨激昂，表現出團結友好、同生共死的感情。在形式上，這首詩重章疊句，反覆歌詠，收到一唱三歎之效。在語言上，這首詩質樸自然，沒有很多雕飾，很適合軍中唱頌。