看圖學範文

2019.03.05

圖解範文 易懂易記

　　文憑試還有不足一個月就開考，相信應屆考生都積極備戰，其中中文科閱讀卷必考的範文部分佔全卷三成分數，不容有失。不想死記硬背，還有甚麼方法可以熟讀範文？近年流行把知識圖像化，網上不時流傳「圖解ＸＸ」、「ＸＸ懶人包」等帖文，原來也可應用在範文上。文言教材作者田南君以圖畫解釋範文，希望有利同學應試，但不忘提醒「只看這些圖，當然不能助學生獲得5**」，圖畫只是切入和輔助，一目了然掌握內容大意，最終還是要回歸文本。

用一幅圖畫解釋範文

　　翻開田南君所著的範文參考書《圖解DSE文言範文+經典》和《破解200題──DSE文言攻略15種》，會發現每篇範文均配上一幅原創圖畫，如〈六國論〉版大富翁、〈岳陽樓記〉版「天氣先生」，也有惡搞社交媒體的版面、電影海報和影視截圖等，非常貼近生活。以圖畫表達範文的中心思想，並把關鍵句子融入圖畫之中，與傳統以文字為主的筆記不同，田南君稱之為「圖記」。

　　田南君於香港中文大學中文系畢業，曾任教師、補充練習編輯，現為中文科補習導師和教材作者，了解到學生學習範文的困難，想找方法幫助他們。他注意到，不論教科書還是坊間的範文精讀書，大多是密密麻麻的文字和練習，缺乏圖畫，即使有插圖也欠針對性，沒有記憶點，「每篇課文只配上相關場景的插圖，但其實很多場景都一樣，如〈月下獨酌〉講李白飲酒，但李白很多詩都講飲酒，隨便找一幅飲酒的圖張冠李戴，學生不會因此加深對篇章的理解和記憶。」於是嘗試為每一篇範文度身訂造一幅圖畫，以輕鬆、搞笑的方式切入，令人精神一振，更易入腦。

●兩本範文參考書均以圖解作賣點，別開生面。

圖畫引發想像 易生共鳴

　　代入感也是溫習範文的成功要素。田南君表示，「學文言須想像古人的處境和環境，感受作者寫作時的氣氛和情懷，才會學得好。」然而，文言已是千幾二千年前的語言，與今日所用語言不同，而且文中提及的場景未必存在，即使仍存在也面目全非，學生不免覺得難以代入。此時，圖畫便能提供畫面，有助想像。

　　他舉例說，讀〈始得西山宴遊記〉，作者過湘江、登西山，但香港沒有那麼大的江和山，學生自然難以理解，惟有用圖畫包攬文中提及的景物，讓學生腦海中有畫面，知道原來柳宗元當時做了這些事情。這能代入其作品，自然有利學生記誦。

　　在理解文章內容和作者思想感情後，溫習時重溫這些圖畫，也有助總結和記住範文的重要情節和內容。結合跨課文腦圖（Mind Map），把各篇範文的比較點分門別類，按內容、寫作手法、人物，用不同顏色字體標示，更為清晰易記。

●田南君又利用簡單電腦圖案和相片，製成「文言範文分半鐘」影片，上載至個人YouTube頻道。

●圖片取材自年輕人的日常生活，如二次創作電影海報、網上流行的meme等。

「圖記」例子解說

　　《六國論》通過六國以地賄賂秦國，終致滅亡的教訓，以古諷今，暗示北宋賄賂外族，是重蹈六國的覆轍。此文為論說文，蘇洵論證六國破滅的原因，是本文溫習重點。以下兩幅「圖記」的切入點不同，呈現方法亦不一，卻同樣能把論證過程形象化地展示：

　　參考西史書解釋歐洲封建制度（Feudalism）的圖畫，把六國按國力強弱分為不同的階層，愈接近秦國的勢力愈強，但無論身處哪層，同樣是為頂層的秦國服務。圖中又劃分「賂秦者」和「不賂秦者」，表達「不賂者以賂者喪」的關係。下方的火燄，標示全文中心思想：「以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅」，清晰易明。

　　「大富翁」遊戲以爭奪最多土地、資產和房屋為勝利，以此概念製作「圖記」，貼合文中提及六國以土地賄賂秦國的內容。六國破滅及文章論證的次序，都順棋盤方向排列，方便記誦。而大富翁上的棋子須在棋盤上不斷循環直至遊戲結束，表示歷史不斷重覆，帶出文章知古鑑今的目的。

輕鬆學語文知識 初衷不變

　　圖像不止能應用在範文上，學習其他語文知識都有效。田南君早在十年前編補充練習時，已嘗試把生活經驗化成漫畫小劇場來解釋語文知識，如近義、反義詞和程度副詞等。他的補習學生中，有人表示曾做過這些練習，覺得「很搞笑」，印象深刻，令他進一步思考用圖像學中文的可能性。他無奈嘆道，當時純粹想「既然操練已成必然，希望他們輕鬆點，做得開心少少」。至今，他閒時仍會手繪簡單卻色彩繽紛的圖像，在社交平台上分享語文知識。

●田南君任職補充練習編輯時，在每一個練習的開首都會加設漫畫，解釋語文知識。

●一次看見網上討論「溶」、「融」和「熔」三字用法，田南君畫圖解釋，一看便懂。

古今經歷相通 古文勉勵自身

　　要學好文言，除了因為它是我們的文化之一，有責任傳承下去，還因為古人的經歷和說話值得借鏡，在失意時能自我勉勵。田南君表示：「『千古雖變，人心唯一』，雖然古文中的場景與今日不同，但經歷和感受基本一致。古人因政治鬥爭而失意，學校內也有小圈子令學生不開心。學生理解古文後，知道自己不孤單，古人尚且捱過，自己為何不可？」他又謂，近年這麼多學生自殺，或許讀古文能給予慰藉。

●早前網上流行「惡搞」古人的「撩妹語錄」，田南君也緊貼潮流，用範文內容二創出「情深深．溫範文」圖輯。

自製「圖記」

　　他鼓勵學生，除了閱讀參考書提供的圖畫，也可自行畫圖，做屬於自己的「圖記」，「不必擔心畫得不好，因為『圖記』是給自己看的，當然畫得好可以跟同學開心分享，只要畫得清楚、能夠辨認自己畫了甚麼就可以。」

　　繪畫「圖記」的過程，不但加深對課文的理解，令知識更牢固，更藉此整理自身的思考和領悟：「同一篇詩文，一百位讀者，就有一百種體會，每人的『圖記』出發點不同，重點就不一樣。即使畫好了，也可隨時修改。因為在學習過程中，每次閱讀，必定有新的領悟，繪畫『圖記』的出發點也不同。」至於純屬記敍性的文章，則可用連環圖形式畫出故事的起、承、轉、合，方便記憶。