吳偉廉　針綫助學生返正途

群育學校給人的感覺，都是一些「難搞」的學生，不過愈是難搞，愈需要老師協助。本地中學開辦「科技與生活科：時裝設計」的學校不多，車衣縫紉，看似是簡單手作，香港扶幼會許仲繩紀念學校的吳偉廉老師，卻將此科定位為「職業導向，技能為本」，藉着鼓勵學生參加比實和學科上的實習，灌輸正確價值觀，幫助學生走回正途。廿年耕耘，令他獲得今年行政長官卓越教學獎教師嘉許狀。

助學生回歸正途的最後機會

「科技與生活科」是許仲繩紀念學校的特色科目，中一至中六都要修讀。吳Sir在香港理工大學紡織及服裝學系畢業後，便到許仲繩紀念學校任職，專教「科技與生活科：時裝設計」，一教二十年。許仲繩是一所群育學校，有別於主流中學，學生在學習上有困難或有情緒行為問題，一般人覺得他們頗為「難頂」，吳Sir卻相信人性本善，總有改變的一天。

「學生背景各異，有的在男童院、戒毒所出來，有的犯事等待上庭，有的在原校覺得被老師針對，跟原校反面，一定要走，近年過度活躍和思覺失調的個案亦有增加。坦白說，這裏已是他們的最後一站。記得見工時校長說過，學生的價值觀扭曲，我們主要是教人，希望引導他們回歸正途。」

職業導向 分程度筆記 加強學習動機

「感化官問他們想讀書還是工作，很多人雖然選了讀書，但是他們的心態是被迫返學，不想出去搵工，完全無學習動機。」自願不自願的學生都要整天待在學校，吳Sir利用時裝設計這科「職業導向，技能為本」的定位和特點，改變學生。

他指學生普遍專注力不足，學習動機弱，「以高中為例，同一班的學生學習能力差異也可以很大。這科在文憑試的要求其實很高，要做一份四十頁的功課，自己縫製一套衫，又要掌握基礎理論。我親自編製三套筆記和工作紙，分高中低程度，配合他們。」

課堂手作中交流 傾偈灌輸價值觀

學校設置的是工業用衣車，比一般衣車更專業。吳Sir不諱言部分學生起初對這科頗為抗拒，認為是「女人嘢」，他會和同學打趣說：「赤柱監獄的囚犯也是用這部機工作」；又會解釋車縫是一項專業技能，「懂得改褲腳，有成衣知識，找時裝店的工作也容易些。」就算是縫紉，因為需要手眼協調，訓練耐性，不是人人快上手，這些都讓學生慢慢改觀，別小看這科。

課堂訓練以手作為主，如印製燙畫T恤、皮革製品，當學生覺得實用，自己都有能力做得到，就會願意繼續嘗試。吳Sir亦會提議學生縫製圍裙、咕𠱸套等等送給父母，改善關係，「縫紉時要坐定定，我會和學生一邊傾一邊做，了解學生轉校前究竟發生甚麼事，視為交流時間。有學生跟你講入過每一間男童院，自覺『咩世面未見過』，所以一定要和他們盡快『傾到偈』，從中灌輸正確價值觀。」

北上參觀製衣廠 盡早生涯規劃

為了擴闊學生眼界，協助他們盡早掌握時裝業各種流程，吳Sir在高中課程會帶學生到廣東省考察，包括了解淘寶店的生產綫、參觀山寨製衣廠和上市公司，認識不同規模的商業運作模式，「同學畢業未必一定成為時裝設計師，但可以投身如採購等相關工作。」他續道，有些學生口才不俗的，會着意加強訓練他們的表達能力和衣料知識，鼓勵他們嘗試任職高級時裝店的售貨員，「大公司就算是售貨員也有晉升階梯，總好過跟車或在茶餐廳做侍應。」

參加比賽獲勝 增自信

課堂以外，吳Sir鼓勵學生參加各種比賽，爭取實戰經驗，能力稍遜的主攻區內比賽，能力高就參加全港比賽。他又指，學生的個人經歷令他們「咩都夠膽做」，以另一角度來看，也是創意無限，曾有學生用汽水蓋掩做一件衫，又試過以紙皮石逢製一條裙。同學亦不負所望，在全港比賽曾奪得冠、亞軍和最佳作品獎，打敗名校學生。

「學生十幾年來都被人睇死，得獎增強自信之餘，亦得到父母認同。他們成功一次後，學習有了目標，課堂違規的問題亦會改善。有些學生學科成績雖然不好，但頗有藝術天分，喜歡畫畫，平時未必有機會表現出來，參加比賽可以有機會發揮，同時幫他們定下一些短期目標，增強自信心，減少離開學校後犯官非。」

●學校新添置的紡織品印刷機，吳Sir解釋噴墨效果更仔細，希望在年宵擺檔，讓學生學習成本計算、製作流程、定價、銷售等知識。

法律知識幫助犯事學生

為人師表超過二十年，吳Sir說小時候有另一個「我的志願」是做警察，試過繪畫百幾幅警察制服設計圖。入職學校八年後，投考輔警，因為熟悉法例和司法程序，常於早會分享警察裝備和槍械知識，「學生都是男孩子，特別感興趣，但這些都是幌子，早會內容主要滲透一些法律知識，令他們明白犯事的嚴重程度有多大，一些你以為是小案件，其實都會影響一生。」輔警身分亦加強了學生對他的信任，多次有學生犯事後，半夜在警局來電求救，他會解釋和分析情況，及時提供適切幫助。

逐個學生逐個「救」

吳Sir坦言該校學生情況比較特殊，很多要特別處理，「手把手逐個救」：「有學生入獄後，反而有寫信保持聯絡，知道他的狀況，慢慢走回正途；亦有舊生結婚，請你坐主家席，家長親自道謝：『無咗你，可能已經無咗個仔。』學生的轉變好實在，成績還是其次。」

有些人的成長路可能比別人崎嶇一點，迂迴曲折，走錯方向；途上如果有幸遇到良師，能夠重啟人生，相信是老師的最大安慰。