中文科 告別「死亡」之名

文憑試開考，左右升讀大學的核心科目中文科，已於上星期考畢四卷。今年中文科因為新設的範文部分首年出題，再度成為焦點，深淺程度更加備受關注。以往不少學生在中文科失手，坊間因而稱中文科為「死亡之卷」。總結今年四卷的出題方向和題型變化，資深中文科老師認為屬於正常級別，範文更是淺顯，有此部分「打底」下，整體及格率有機會上升。

四卷詳細點評

卷一 閱讀能力

範文佔閱讀卷三成可保底

中文科較大改動是範文回歸，三年前在課程中加入十二課指定文言文篇章，涵蓋先秦諸子散文到唐宋詩詞；若以體裁劃分，則可分為議論勸說、人物傳記、詩詞及山水遊記四大類。範文佔卷一閱讀理解的三成分數，十二篇課文「有書可讀」，隨時是部分學生的「救命水泡」。

首年試題揭盅，十八鄉鄉事委員會公益社中學中文科主任蔡君儀老師指，試題沒有「驚嚇」成分，屬於淺易，「通常第一年考的題目偏向容易，是意料之內。範文可能是同學較易把握的部分，只要用功溫習，取得及格作為升讀大學的最低要求，其實不難。對中游學生來說，範文可能是墊底分數，『生死攸關』。」

比樣本試題更容易

今年試題問及荀子的〈勸學〉、諸葛亮的〈出師表〉和辛棄疾的〈青玉案．元夕〉，涉及散文、書信和詩詞的體裁。蔡君儀老師解釋，試卷所選的文章亦屬易讀易明，沒有偏深或偏長的如〈逍遙遊〉和〈廉頗藺相如列傳〉等篇章。題型方面，包括語譯、填表、問答，與考評局公布的樣本試題相似度達九成。

「同樣是生字語譯五分，然後是從一篇範文填表，跟着是選擇題和問答題。今年長問答亦不多，沒有六分題目。答案需要有幾多個重點，考生亦可從分數推斷得知，問得不算細碎。」

樣本試題問及的篇章包括〈魚我所欲也〉、〈念奴嬌．赤壁懷古〉和〈岳陽樓記〉，其中〈岳陽樓記〉有一題是開放性題目，要求學生分析作者范仲淹的人生價值是否「積極入世」，由考生自由發揮。到正式的試題，考問的篇章同樣只有三篇，但沒有自由發揮題，亦沒有判斷題，所有題目直指篇章的核心思想和寫作技巧，蔡君儀老師指，問得已很直白，比樣本試題更容易掌握，「文章的中心思想和修辭技巧，教科書和老師的筆記一定不缺，有溫書的都應該可以答到。」

仍須背誦課文

蔡君儀老師認為，會考年代的廿六篇範文已考了十多年，甚麼題目也出過，以至後來才有跨篇比較、扣連古今、表達己見等，甚至愈出愈刁鑽。文憑試的範文題目反而是回歸對文章的理解。

她分析，試題沒有要求摘錄原文，考生以自己文字作答便可，背誦課文的程度不算高，「雖然毋須以原文作答，減少扣分的機會，不過骨子裏都是要求學生熟讀篇章。讀了三年，無理由如『眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處』這樣的名句也記不來的，所以不代表來屆的同學不用背誦課文。」

卷二 寫作能力

答「禁區」要扣連生活

一如以往，作文題目三揀一：第一題要考生以「重遊舊地所見有感」為題寫作；第二題「禁區」要在日常生活取材，加以個人想像或思考；第三題「談知己」或「談敵人」，同學要答應該不難。

蔡君儀老師認為，題型與去年相若，「舊地重遊」考核學生描寫景物加抒情的能力，「考評局曾指出，考生在這類題目的表現是觀察力不足，流於『流水帳式』記錄，沒有重點，情感未夠真摯，如果避開這些問題，及格不難。」

「禁區」一題與去年的「足印」相仿，「去年選答『足印』的考生不算多，但考評報告指出，選答這題的，表現不俗，只要談及成長經歷，有抒情成分就不會離題。不過今年掣肘較多，選答『禁區』須緊扣日常生活才有共鳴，可算是用來區別等第的題目。」

「談敵人」和「談知己」則和去年的「談憤怒」類似，去年有「有人說憤怒是壞事，有人說憤怒是好事，有人說處理憤怒的情緒需要智慧」的前設，今年直接入題，蔡君儀老師相信考生更易作答。

乙部古文、白話文題型不變

範文以外，卷一乙部閱讀能力考材部分，所選文章是唐代文學家李􄿘的〈命解〉，白話文則是台灣女作家林黛嫚的〈孤獨的理由〉，題型沒有太大改變，同樣主要考核學生對文章的理解。

卷三 聆聽及綜合能力考核

考公開信 注意用字、語境

自從聆聽和綜合能力兩卷合併後，卷三的難度增加，該校另一位中文科老師林家樑指，甲部聆聽為選擇題，反映考生歸納能力和對文詞的理解；乙部需要分別根據錄音內容和閱讀材料撰寫實用文一篇，考核見解論證和整合拓展的能力，今年題目要求撰寫公開信，刊登在學生報刊上，與前年的書信題型相似。

林家樑老師說，應用文講求遣詞和語境的配合，以及注意格式。以今年的公開信為例，文章的讀者對象為同學，屬於平輩，落筆用字要較為親切，容易引起共鳴才適當。

考生常見問題是濫用套語和時間分配出現失誤，「很多同學在見解論證部分做得很周密，結果在整合拓展不夠時間處理。雖然試題指明不少於五百字，但通常答案都約有一千字，所以作答時一定要平衡篇幅，否則答案虎頭蛇尾，前面寫得多詳細也無意思，後部失分，一樣影響整張卷的分數。」

卷四 說話能力

趨勢：評論題增加

說話能力是最先開考的一張卷，林家樑老師說，近年卷四最明顯的趨勢，是從二○一三年開始增加評論題，可惜學生對此仍未完全掌握，很多發言並無評論意識，「題目要求是評論所提供材料中角色的意見，考生誤會了在發言時表達自己意見。」

「戀愛婚姻觀」題 評論角色非個人感受

先懂得處理題型，才可避免錯誤。他舉例，今年其中一條受爭議的題目是關於戀愛和婚姻觀，很多人認為，考生的人生歷練不多，難以評論，其實考生是需要集中「評論」對話中兩位角色的看法，而非大談自己的愛情觀或婚姻觀。林家樑老師補充，最佳做法是「先評而後論」，並非只得同意或不同意，宜說明當中的原因，「如這題考生宜分別評論二人不同看法，不能一概而論。因循守舊、情理兼備、與時並進這類的字眼，同學可善用來加以說明。」

又如另一題要求評論提供材料中，三名人士對排隊的看法，考生要在有限時間內，處理三個個案，林家樑老師認為難度頗大，「這類題目多陷阱位。不過同學最多只是偏題，好少會離題。內容偏題不會扣分，最多是分數不高，破壞討論才會扣分。」他承認，題目深淺有差異，較為容易分出考生等級。

轉軚要解釋原因

另一種常見題型是選項題，今年另一條關於港鐵站名怎樣呈現香港特色的題目，網上討論極多。這類要達成共識的題目，考生能否轉換立場呢？林家樑老師解釋，當說到詞窮理盡，因為你令全組不能達成共識，轉軚是可以接受，但該次發言要屬有效發言，如何做到「華麗轉身」，考生可解釋自己是「基於更全面的考慮，修正立場」，切勿在最後一分鐘突兀的說「我要轉軚」且沒有說明原因。

此外，有一些題目就算沒有說明要達成共識，考生也可表達收窄分歧的意途。至於比較題，在沒有統一的比較原則下比較是沒有意義的，只指出哪樣好，其他兩種的不好，並不足夠。

常犯錯誤：審題不慎 胡亂界題

林家樑老師指，考生失分主要原因是審題不慎。今年有一題目與社交媒體發表言論有關，不少考生集中於「發表個人言論的時候是否需要求真和客觀」，但要做到緊扣題目，考生就要先指出社交媒體的特點，若能做到多角度思考，如不同身分的看法，取分更易。

「另一個例子是手提電話與孤島間橋梁的聯想，考生如能指出手提電話是『宅男』（代表孤島）之間的橋梁，而非單純是人與人之間的溝通工具，分數會更高。」

他有感近年考生常犯錯誤是無必要的界題，見過有考生一發言居然是界定何謂「青少年」，實屬「學壞手勢」，「發言時間彌足珍貴，只會生吞活剝於

界題，浪費時間。」另外就是引例不當，考生明顯記熟了一堆事例不想浪費，結果舉出李慧詩、曹星如等千遍一律的例子，沒有看清是否與題目相關。

中國文化非必要 反思生活更佳

林家樑老師強調，卷四是可以好好預備的一張取分卷，「好抵練」。語速、語氣、應對態度等說話技巧，當然可以訓練，最重要是，同學不妨從中四開始，先從一分鐘首輪發言練起，「別少看一分鐘發言，很多人初初連這個要求也達不到，可能講完三十秒已無以為繼，常常出現dead air。要做到說話自如，兼備內容質素，所說扣題，真的需要慢慢練回來。」

雖然此卷屬中文科，林家樑老師說考生未必需要所有題目都刻意緊扣中國傳統文化，「近年考評局已較少出一些『堅離地』的材料，反而是希望同學對生活周邊有所反思，包括生活態度和價值觀，發言能夠做到這點的話最理想。」