教局推大灣區交流 啟發學生探索機遇

教育局於今學年預留一億（1）一千五百萬元，提供十萬個學生內地交流名額，以滿足學生在中學及小學階段，各有一次獲資助內地交流的機會……隨着大灣區政策即將出台，教育局新推出「粵港澳大灣區探索系列：珠海、澳門探索之旅」計畫，學校可全年自訂日期出發，供小四至中六學生參加。

粵港澳大灣區涉及內地九個城市，教育局首席督學（學生內地交流計畫）林寶玉指，將視乎學生能力，深入淺出介紹大灣區發展策略，「讓師生明白九個內地城市各自特色（2）、香港具備的優勢等。比如港珠澳大橋作為國家發展成就，怎樣便利區內城市連繫等。」

字詞學習

（1）億：中文表示大數的單位，億以外還有兆。古時候兆的數值有三個定義，南北朝《五經算術》指出分別是「十萬曰億，十億曰兆（即是百萬）」、「萬萬曰億，萬萬億曰兆（即是萬億）」、「萬萬曰億，億億曰兆（即是億億）」。今天百萬、萬億的含義都有人採用。

錯別字

（2）特色：有人或因讀音相同而誤作「特式」。特色解事物所表現的獨特色彩、風格，所以應用「色」。

中國傳統文化概念

近年社會談及的大灣區位於傳統所謂嶺南地區。嶺南地區是五嶺以南的地區，五嶺是指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺。大家熟悉的文人蘇軾也曾在嶺南居住一段時間。仕途坎坷的蘇軾曾多次貶官，兩度流放，其中一次流放的地點就是嶺南海南島。

儘管當時身處逆境，但蘇軾仍然表現灑脫，創作了詩作《食荔枝》：「羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。」盧橘、楊梅都是果子，描寫了嶺南的產物。從這首詩可見，嶺南的荔枝美味無窮，叫蘇軾當一世嶺南人也願意呢。

由於地理環境特殊，嶺南文化在發展過程中，一方面吸收了中原文化，另一方面也融會了海外文化，形成開放、包容的特點。到了近代，嶺南順理成章成為中西文化交流的橋梁，康有為、孫中山等近代先進人物，都是由嶺南培育出來。