吾愛文言文

偏偏愛上文言文

 

「吾愛文言文！」插班生文昌仔在自我介紹時對古文發表愛的宣言，全班同學大聲喝采，又報以掌聲支持，表示認同。突然成為「風頭躉」的文昌仔非常愕然，皆因牠原先以為香港學生都不喜歡文言文。為免辜負同學們的支持，牠專程來到珠海學院，邀請熱愛中文的鄧昭祺教授分享學習經歷及對古文的看法，期望進一步加強對文言文的愛意。

 

●珠海學院文學與社會科學院院長鄧昭祺教授

鄧教授於1972年醫科畢業，因為對中文有濃厚興趣，再攻讀中文學士、碩士及博士，畢業後在大專院校教學，期間一直在診所當全職醫生。因古文基礎深厚，他曾參與製作電視節目，如《中華狀元紅》、《正識第一》，也曾在香港電台主持《奇聯．祺賞》，推廣中國語文及文化。

 

文：文昌仔　鄧：鄧昭祺教授

 

文：鄧教授原本讀醫科，為何一個「理科人」會對中文產生興趣？

鄧：大學讀醫很多時候都在背誦，頗為沉悶，所以經常四出聽人講書。1968年到香港大會堂聽「學海書樓」講座，當時的講者是陳湛銓老師，他甚麼都懂，文字學、詩詞、《易經》都識，更可以背出廿四史及《說文解字》。有次我問他杜甫某首詩的意思，我一講詩名，他就知我想說哪一句。我問老師為何會知道，他說：「以你的程度，你就是問我這些東西了。」我未問完問題，就已經幫我解答，他真的很厲害，令我對中文產生興趣。

 

文：好老師的影響力真大！受啟發之後，你如何學習文言文？

鄧：先讀詩詞，因為容易入手，其實很多唐詩、宋詞都有注釋，可以自己看書學。愈知得多，就愈感興趣，後來醫科畢業，我再回大學讀中文。當時有蘇文擢老師教我《孟子》、《論語》；陳湛銓老師甚麼都教；羅慷烈老師教詞曲。很慶幸可以遇上這三位老師，令我對中文的興趣愈來愈大。

 

文：你研究中文多年，一定讀過很多古文，對哪篇印象最深刻？

鄧：劉峻〈重答劉秣陵沼書〉，陳湛銓老師當初在大會堂講過這篇，後來在電台節目也講過。老師讀得很好聽，印象非常深刻，我現在還保留了錄音帶，應該有二、三十年歷史。

 

文：鄧教授的經歷特別，做過醫生，又教過中文，你較喜歡何者？

鄧：行醫與教中文差不多，前者醫人，後者醫文字。不過行醫每天最多只診症幾十個病人，但教書可能教出老師，老師又教很多學生，一路將知識傳開去，影響力會大過行醫。行醫與教中文我都喜歡，但我覺得後者的好處大過行醫。每年無論教哪一科，上第一堂我都會跟學生說：「如果你們上完堂之後有一位同學對中文有興趣，我今年就會很開心。」

 

文：如果熱愛中文的你，遇上不願意學習古文的人，你會對他說甚麼？

鄧：文言文，又怎會有理由不學呢？文言是古人所用的語言，當時的語言留存下來並慢慢演變，雖然和現時講說話的方式不同了，但我們所用的詞彙、語法都與古人差不多，沒有理由摒棄語文的源頭。其實很多不夠好的文言文已被淘汰，現時留存下來的，是篩選過的精華。

 

文：古文的文化內涵豐富，值得留存下去，但在現代社會中，它又有甚麼實用價值呢？

鄧：文言文很精煉、不長氣，例如寫信的時候，如果我們有文件要交給對方，會用白話文寫「我會在信尾附上」之類的說話，但文言文只須寫「隨函附上」。其實很多時我們都用了文言文，只是自己不知道而已。

 

小結：

學識古文，很多時就不會用錯字，例如「按部就班」為何用「部」？陸機《文賦》：「選義按部，考辭就班。」意思是寫文章時根據義理，選擇適當的內容。「按部」是分門別類、組織層次的意思，「部」與「班」是同一類事物，與「步」無關。如果讀過這段古文，就一定不會寫錯字了。

熟讀古文的人，文字根基也紮實，例如白先勇的現代漢語公認寫得好，他曾在公開講座中說過，自小就學習文言文，文字功力是從文言文培養得來的。

古文好處如此多，豈有不學的理由呢？

 

四招學古文

 

雖然同學都表示很喜歡文言文，但上中文課時，文昌仔發現他們閱讀古文時遇上不少困難。於是牠到處搜集資料，查閱大量書籍，亦詢問老師意見，最後歸納出四大招式，分別從字詞、句式等方面提升同學的閱讀能力。

 

1. 辨別字詞古今義 累積詞彙庫

我們日常所用的詞彙很多都源於古代，但古今字詞意思可能有很大分別。例如《素問．上古天真論》：「丈夫八歲，腎氣實，髮長齒更」，句中的「丈夫」古代泛指「男性」，但現今專指「已婚男性」，反映現代字詞意義縮窄了。此外，還有詞義擴大、轉移等變化，若果大家一味以現代標準閱讀古文，實難以理解內容。

學習文言字詞和英文生字一樣，要慢慢累積，每天學習幾個，先認識代詞、虛詞等基本字詞；遇上一些少見或專有的字詞，可查閱文言字典或網站，亦建議大家讀《說文解字》，從中了解文字意思的演變。將已學會的字詞一一記下，定期溫習，必能協助大家明辨文言字詞的意思。

 

詞義小測試

你能辨別下列畫上橫綫的字詞意思嗎？

1. 「所守或匪親，化為狼與豺。」（李白〈蜀道難〉）

2. 「是故燕雖小國而後亡，斯用兵之效也。」 （蘇洵〈六國論〉）

3. 「寡人恨不用公叔座之言也。」（《史記．商君列傳》）

 

2. 認識句型 拆解句子

明明知道每個字的意義，組合起來卻不理解句子意思？這是常見問題，因為文言文句式獨特，部分字詞的排列方法少見於現代漢語，須了解句式才能克服障礙。

句子成分包括「主、謂、賓、定、狀、補」，文言句子也有這些成分，但排列方法有時頗為特別，如《史記．項羽本紀》：「沛公安在？」一句中，「安」是作賓語用的疑問代詞，這句照字面解作「沛公哪裏在？」但由於這是倒裝句，「安」被前置，照字面翻譯並不能得出確實意思，故同學須動動腦筋，調動句子成分，從而得出「沛公在哪裏？」的意思。文言文中尚有省略、判斷等句式，句子成分就像砌積木一樣，有時前置、後置或省略，表達不同意思。

掌握句式別無他法，惟有多思考，留意字詞的排列次序，從而判斷是否有省略或倒裝的情況。大家可嘗試為一些沒有標點符號的句子斷句，即分辨句子的停頓位置，再親自填上標點符號，這有助理解句式結構及內容。

 

斷句小挑戰

試為下列句子加入適當的標點符號：

1. 越明年政通人和百廢具興（范仲淹〈岳陽樓記〉）

2. 孔子曰三人行則必有我師 （韓愈〈師說〉）

3. 親賢臣遠小人此先漢所以興隆也親小人遠賢臣此後漢所以傾頹也 （諸葛亮〈出師表〉）

 

3. 多讀經典 實戰文言文

當大家吸收了文言字詞及句式的基礎知識後，就要多閱讀，甚至背誦經典，通過實戰經驗，提升閱讀技巧。建議先讀一些較短及感興趣的篇章，例如詩詞，由於用字精煉，讀起來琅琅上口，容易背誦。鄧昭祺推介大家讀《三字經》、《世說新語》，他也介紹由教育局製作的《積學與涵泳──中學古詩文誦讀材料選篇》，當中收錄不少有益的著名篇章。熟讀之後，下次遇上類似字詞及句式時，就可輕鬆應付了。

 

4. 學好歷史 明白古人所想

文言文是承載古人思想的工具，即使大家明瞭這個工具如何運作，也不代表能百分百掌握文意。要完全理解，就要清楚篇章及作者的背景了。以〈過秦論〉為例，文中提及歷史人物及專有名詞，如「平原」指平原君，「黔首」指平民，如果具備秦史知識，讀來便可容易理解文意。了解作者的個人際遇也有助我們解讀，杜甫在安史之亂時作〈春望〉，若果認識作者的經歷，就更能明白此詩反映其對家人、戰爭表達的情感了。

 

後記

同學們認識學古文四招後都感到如獲至寶，異口同聲大叫：「多謝文昌仔！我以後不怕文言文了！」聽罷，文昌仔再次愕然，問道：「上次自我介紹時，你們都好像很認同我，難道不是本身就很喜歡文言文嗎？」對方答：「我們當然支持你啦！因為你當時講『唔愛文言文！』」文昌仔頓時無言以對⋯⋯

 

詞義小測試答案：

1. 不

2. 滅亡

3. 後悔

 

斷句小挑戰答案：

1. 越明年，政通人和，百廢具興。

2. 孔子曰：「三人行，則必有我師。」

3. 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。

 

延伸閱讀

〈燕詩〉白居易

梁上有雙燕，翩翩雄與雌。

銜①泥兩椽②間，一巢生四兒。

四兒日夜長，索食聲孜孜③。

青蟲不易捕，黃口④無飽期。

嘴爪雖欲敝⑤，心力不知疲。

須臾⑥十來往，猶恐巢中飢。

辛勤三十日，母瘦雛漸肥。

喃喃⑦教言語，一一刷毛衣。

一旦羽翼成，引上庭樹枝；

舉翅不回顧，隨風四散飛。

雌雄空中鳴，聲盡呼不歸；

卻入空巢裏，啁啾⑧終夜悲。

燕燕爾勿悲！爾當反自思：

思爾為雛日，高飛背母時。

當時父母念，今日爾應知！

 

解字詞

①銜

意思：用嘴含着

②椽

意思：架在屋梁上的橫木柱

③孜孜

意思：擬聲詞，模仿鳥兒的叫聲

④黃口

意思：借代雛鳥，因其嘴巴是黃色的

⑤敝

意思：受損

⑥須叟

意思：形容一段很短的時間

⑦喃喃

意思：擬聲詞，形容輕聲說話的聲音

⑧啁啾

意思：擬聲詞，形容鳥兒的叫聲

 

小練習

1. 請在文中找出合適的字詞填在下列橫綫上。

a. ___________六年中學時光，畢業生感激老師的照顧，準備展開大學生涯。

b. 賊人發現警察的蹤影後便立刻____________，棄受傷的同黨於不顧。

c. 反對派____________漸成，如果我們再不加把勁，就很容易被擊敗了。

d. 達仔每天____________地工作，希望能改善家人的生活。

e. 為了應付明天的背默，弟弟____________自語，不停背誦〈燕詩〉。

 

2. 「喃喃教言語，一一刷毛衣」一句運用了甚麼修辭手法？

○ A. 對偶

○ B. 明喻

○ C. 排比

○ D. 引用

 

3. 「四兒日夜長，索食聲孜孜」一句中，「索」字是甚麼意思？

○ A. 毫無

○ B. 勒索

○ C. 繩子

○ D. 討取

 

4. 「嘴爪雖欲敝，心力不知疲」的主語是甚麼？

○ A. 雛鳥

○ B. 雛鳥的父母

○ C. 雛鳥的食物

○ D. 雛鳥的敵人

 

 

 

 

 

 

 

 

答案

1. a. 回顧

    b. 四散

    c. 羽翼

    d. 辛勤

    e. 喃喃

2. A.

3. D.

4. B.

 

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