探討同學對待謠言的態度

探究過程

第一階段：背景資料

‧通過傳播學書籍，了解學術上是怎樣詮釋「謠言」，而公關技巧教導處理方法又是怎樣；
‧從互聯網搜尋近年在本港或其他地方一些引起大眾關注的謠言事件；
‧關於網絡謠言的調查報告結果。

第二階段：蒐集資料數據

‧設計問卷，進行調查，對象為校內的中學生：
‧建議訪問內容包括：
~曾經接觸過哪些謠言／失實的資訊？
~當時如何得知這些未經證實的資訊／謠言，例如口頭傳播或網絡傳播？
~獲得該些資訊後的反應或處理──會不會相信、跟住做、傳遞給別人，或抱有懷疑？
~若會傳遞給別人，會以哪一種方式？口頭傳播或利用網絡科技？

第三階段：分析資料數據

‧綜合資料：同學在獲得未經證實的資訊／謠言後，普遍有何反應；
‧比較資料：從口頭傳遞和通過手提電話、電腦等網絡科技收到的謠言，被轉發出去傳給其他人的機會有否不同？
‧分析資料：有甚麼因素會影響謠言再被轉發給其他人的機會？

載自2016年1月25日《S-file通識大全》