論新年傳統習俗存廢

題目
      傳統習俗有些已經消失，有些仍然保留。請討論農曆新年期間，一些傳統習俗（如派紅封包、書寫揮春、祈福許願等）的存廢問題。

資料一
     大年初二，林村許願樹附近人山人海，旺丁又旺財。有市民指拋寶牒「好意頭，小朋友又喜歡」；有家長特意前來點燈，祈求天后娘娘保佑兒子考試順利。大會估計「新正頭」至少三十萬人參與許願節活動，較去年增兩成。真正的許願樹「大病」後，已經改由「塑膠樹」代替，無損市民雅興，昨天甫入林村，滿目一家大細在拋寶牒。郭先生抱起四歲半女兒，希望可以將寶牒拋到樹頂，嘗試七、八次後終於成功，小朋友興奮雀躍。郭先生指，特別喜歡林村所保留的傳統特色，是第三年帶同小朋友到來，馬年最希望一家人開心和健康，「快些湊大兩個女兒。」除了拋寶牒，原居民在新春期間亦有「點燈」習俗，鍾先生特意前來參加傳統點燈儀式，寫上「金榜題名」，「點燈是傳統活動，可以得到天后娘娘保佑，剛巧今年兒子醫科畢業，特別有意義，所以要特登來點燈，希望一切順順利利。」
摘自《星島日報》 2014年2月2日 A02

資料二
     春節，春劫，一年一劫？中國春節傳統之一的發紅包，近年演變成內地民眾的一大負擔。有傳媒近日調查了北京一百多名市民，結果顯示，逾四成受訪者今年發出超過一千元的紅包。「年終獎沒捂熱，轉手就全砸進了壓歲錢。」中新社報道，北京市民張女士最近正為封紅包發愁。據介紹，張女士的親戚共有四五個孩子，今年因「行情」看漲，每個孩子至少要給一千元的紅包。她無奈地表示，「回趟家，一個月的銀子沒了⋯⋯壓歲錢以前收的是兩位數，現在給出去是四位數。」有專家擔心，家長為了面子而出手闊綽，動輒數百上千的紅
包，恐會對孩子灌輸不勞而獲的錯誤金錢觀。
摘自《星島日報》 2014年2月4日 A13

資料三
      農曆新年臨近，人人都愛在家裏張貼揮春，祈求新一年福澤安康。近年各式揮春印刷品大行其道，饒富質感的傳統手寫揮春街檔卻漸漸隱沒於後巷中。幸好香港尚有一些老伯伯默守傳統，在寒冷的街上擺檔，把逾八十載的人生，濃縮於揮春上一筆一畫之中，為大家送上新年最大的祝福。
      寶叔每逢新年前夕都會在街擺檔約兩周，吸引街客。他的字一筆一畫均剛勁有力，秀麗清雅，他熟練行書、草書、楷書等字體。「寫揮春的檔口，在整個九龍區可能所剩無幾。歸根究柢，乃愈來愈少人用毛筆寫字。別以為這區人流很旺，除了請你寫揮春的老一輩和基督徒會寄予欣賞，很多人經過都只會擺出一副『寫字有甚麼了不起！』的表情，他們不明白意義所在。假如一千人有一個幫襯我，已經很好了。

摘自《星島日報》 2015年1月30日 E01

小組討論

試以5人為一組，準備時間10分鐘，每個同學輪流發言1分鐘，然後全組的討論時間為10分鐘。

討論點
‧傳統習俗背後反映何種價值？對現今意義何在？
‧你認為哪個新年傳統習俗最值得保存？
‧有效傳承傳統習俗有何方法？

論點參考
香港通識教育協會副主席 林伯強
     西方節日並沒有真正取代了傳統節日，只不過因為商人能藉以獲利，便加之渲染，使其能大行其道；反之傳統節日不賺錢，自然不那麼受歡迎。換言之，並非西方文化侵略中國文化，而是市場「主導」了價值觀。

專欄作家 陳天權
      現今的春節氣氛已被商業宣傳掩蓋，大家沉醉於消費玩樂，沒有閒暇思考過年風俗的含意。許多具有倫理思想和團結功能的活動逐漸被人忘記，最後成為歷史。

專欄作家 占飛
     拜年是傳統節目，著名維也納行為學家IrenausEibl-Eibesfeldt說，祝賀語的作用，在於維繫關係（maintaining bonds）。香港人臉皮薄，若圍堵已婚者派利是，大家都覺得尷尬，於是辦公室的「長輩」反為要逐一向「後輩」祝賀了。

觀點舉隅
甲同學：
     農曆新年習俗，反映千百多年中國人的傳統歷史及民間智慧，實在不應以一句不符合現代意義而埋沒傳承的意義。以派發紅包為例，家族成員在大年初一聚首一堂，互常贈送祝福語，符合現代社交溝通功能；而輩分較小的晚輩向長輩問好，彰顯出儒家提倡的長幼有序、孝敬長者的觀念。所以，我認為新年習俗有保留的價值，因為儀式背後具備恭敬禮教的作用。

乙同學：
      農曆新年習俗當然必須傳承下去，問題是如何切合廿一世紀的社會呢？現代的揮春種類繁多，不再用筆墨書寫而成，亦會把潮語、英文或福音字句入聯，我認為這都是把習俗可持續發展的方向。只有貼近現代人的生活方式，才能有效把古老的習俗傳揚，而不致散失。雖然有人認為新年被商業宣傳掩蓋，令人沉醉在消費玩樂中，但宣傳始終有助喚起大眾對傳統中國節日的關注，不會令春節變成淘汰的節日。

小貼士
獲正面反應的說話
      相對直接說「贊成」、「反對」，以下提供三個獲取組員正面反應，更好溝通的說話方式。第一，爭取支持。「我知道在座一定有朋友曾經有過我的同一經驗⋯⋯」（表示親近）；「我知道在座一定有人不同意我的看法⋯⋯」（表示在預料當中，你並非沒有考慮過）。第二，解除隔閡和敵意。「在我中學生活裏，記得有一次⋯⋯」（訴諸共同經驗）。第三，鼓勵討論。「你的說話很有道理⋯⋯」，「你的意見我想大家也應該認真思考一下⋯⋯」。