保育非物質文化遺產 困難重重
2015.11.12
一、試題 （卷一：資料回應題 ）
細閱以下資料，然後回答所附問題。
資料A：非物質文化遺產定義新聞一則
根據聯合國教科文組織制訂的《保護非物質文化遺產公約》，「非物質文化遺產」是：「指被各社區群體，有時為個人視為其文化遺產組成部分的各種社會實踐、觀念表述、表現形式、知識、技能及相關的工具、實物、手工藝品和文化場所。」具體來說包括 ：
1 口頭傳統和表現形式
2 表演藝術
3 社會實踐、禮儀、節慶活動
4 有關自然界和宇宙的知識和實踐
5 傳統手工藝
資料Ｂ：新聞一則
端午節舉行的大澳龍舟遊涌，吸引了數以千計的市民觀賞，但這個有百多年歷史的地方傳統，曾經乏人問津，參與年輕人日漸減少，也缺乏舉辦資源，只靠當地老漁民苦苦支撐。不過，大澳龍舟遊涌在2011年被列為「國家級非物質文化遺產」項目後，情況大為改善，不但得到政府的支持，也有一些商業機構捐助，年輕人也不再覺得活動過時，從城市返回漁村幫忙籌辦活動。
雖然如此，大澳漁業畢竟已經衰落，社區經濟力量不足，村民未能持續地支持這活動。自上世紀六十年代起，香港漁業漸走下坡，大澳也不例外，漁民所得減少，龍舟遊涌的命運可想而知。而這個活動也變成老人的「專利」，有時甚至抬着龍舟及神艇巡遊的年輕人，也會出現人數不足的問題，整個節慶活動自然會日趨簡化和平淡。
當地人認同龍舟遊涌成為國家級非遺項目後有好處，例如有政府基金資助造龍舟及神艇。但每一年的籌辦資金也要村民自行籌措，有老村民甚至要將生果金奉獻，長此下去，這節慶活動會否無以為繼，實在值得關注。
資料C
資料：2015年6月20日《頭條日報》〈大澳端午龍舟遊涌祈求平安〉照片
問題
初中題
（a）參考所提供的資料，從社會和經濟角度解釋保育大澳龍舟遊涌時面對的困難。 （6分）
高中題
（b） 參考所提供的資料及就你所知，就你在（a）題提及的每一個困難，分別提出可行和有效的解決方法。解釋你的答案。 （8分）
二、試題分析
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涉及單元 |
現代中國 今日香港 |
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關鍵概念 |
非物質文化遺產 文化傳承 傳統藝術 文化保育 節慶活動 集體回憶 歷史價值 文化意義 藝術價值 社會凝聚力 經濟效益 旅遊產業 社會轉型 生活質素 身分認同 |
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相關議題/新聞 |
香港成功向國家申請將長洲太平清醮、大澳端午遊涌、大坑舞火龍和香港潮人盂蘭勝會列為國家級非物質文化遺產。 |
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題型分析 |
（a） 初中題：屬資料分析題，要求考生利用資料進行分析，從題目指定的兩個角度（社會和經濟）解釋文化保育時面對的困難。考生須先略用資料，再作出推論，加入個人認識的事實或概念，並針對大澳社區和經濟的狀況作出分析，指出保育時面對的阻力和障礙。 （b） 高中題：屬建議題，要求考生就自己在（a）題提及的每一個困難，分別提出一些應對的方法，但不是空泛地提出建議就可以，還要運用高階思維，討論建議的預期成效，並論證相關建議為何可行。 |
初中題
三、作答方向參考
（a）參考所提供的資料，從社會和經濟角度解釋保育大澳龍舟遊涌時面對的困難。 （6分）
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角度 |
引用資料 |
就題眼解說（困難） |
概念化 |
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社會 |
沒有年輕人參與，只靠年老漁民苦撐，村民老化 |
社區老化 / 人口老化 上一代離世後，難以傳承；下一代不重視傳統，視為老套 |
老齡化 可持續性 |
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經濟 |
缺乏資源舉辦，政府和商業機構支持不足，村民要自行籌措 |
資金不足 / 經濟困難 民間欠文化保育意識 不重視傳統文化遺產 |
資源不足 支援不足 保育意識 |
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社會/經濟 |
大澳漁業經濟衰落，漁民所得減少，令到村民不能支持下去 |
漁民習俗隨漁村而沒落，失去社會條件 / |
社會轉型 現代化 經濟轉型 產業轉型 |
四、作答提示
1. 在回答（a）題時，同學務必留意提問用語是「參考資料」，所以同學提出的論點，都必須建基於資料，做到從資料出發，其他跟資料無關的論點，一概不必交代。至於個人知識和概念，只應在解釋資料涉及的論點時加以運用。
2. （ a）題要求學生作出合乎邏輯的推論。面對這些推論題，同學宜先從題目或資料找出論點，再在論證過程中做到層層推論，推論愈嚴密和仔細，表現就愈佳。當然，推論過程也要緊扣題眼「困難」一詞。
3. 跟高中題目不同，本題已設定了「社會」和「經濟」兩個作答方向，同學只須據此選擇資料，並加說明，不必自設其他分析角度。
高中題
三、作答方向參考
（b） 參考所提供的資料及就你所知，就你在（a）題提及的每一個困難，分別提出可行
和有效的解決方法。解釋你的答案。 （8分）
參考觀點
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（a）題提及的困難 |
建議方法 |
效用 |
可行性 |
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村民老齡化 可持續性成疑 |
‧ 宣傳教育村內下一代 ‧ 非政府組織 / 保育團體協助在社會進行推廣 |
‧吸納有志者加入 ‧ 結合村外力量，擴展網絡 |
市民保育意識近年已提高，非常重視傳統文化，支持度甚高 |
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政府和民間資源 /支援不足 |
‧ 政府 / 村民推動文化旅遊，使之產業化，吸引遊客 ‧ 政府設立基金資助和推廣 |
‧ 以經濟力量保育，成功例子有長洲太平清醮 ‧ 政府與民間合作保育，可互補不足 |
近年政府已開始重視文化保育，民政事務局已設遺產名錄，具一定基礎，可行性高 |
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社會轉型 / 現代化 經濟 / 產業轉型 |
‧ 結合文化旅遊，展示昔日漁村 / 漁業風貌，進行產業轉型，令漁村因旅遊業重現活力 |
‧ 產業化後可以運用經濟或市場力量推動保育 |
近年流行文化旅遊，社會亦重視本土產業， 風氣漸開，具相當推行條件 |
四、作答提示
1.（ b）題有「就你在（a）題提及的每一個困難」的用語，所以本題屬「連鎖題」，考生必須緊扣自身在（a）題的答案，先列出曾提及的困難，作為答案的起點，再逐一分析，否則有離題之嫌。
2. 由於題目有「提出可行和有效的解決方法」一語，所以考生在提出適切的建議後，還要解說建議推行後的成效，並一併討論建議為何可行，以展示高階思維。
3. 跟（a）題一樣，（b）題也規限了題目的背景，那就是當今保育大澳龍舟遊涌時面對的困難。因此，考生論述時不宜只泛泛而論，而應具體解說當前大澳的社會和經濟情況，結合香港整體社會的特色，將答案「情境化」，方能具體和深入回應提問。
文：黃家樑 (恩主教書院通識科主任、香港通識教育會副會長)
