同學對香港「三權分立」的認知如何

專題探究



探究過程

第一階段：背景資料
‧從相關書籍中，了解甚麼是「三權分立」；
‧查閱《基本法》，闡述「三權」的相關條文是怎樣寫的；
‧通過互聯網，看看一些中學生對政治認知和參與的研究報告。

第二階段：蒐集資料數據
‧製作問卷，進行調查，對象為本港中學生；
‧建議訪問內容包括：
~你所理解「三權分立」的概念是怎樣？從哪兒獲取有關概念？
~提供選擇項目，請被訪者指出「三權分立」應該包含的重要內容，認為當中最重要的是甚麼？原因何在？
~「三權分立」對社會、對個人有何好處？

第三階段：分析資料數據
‧綜合資料：被訪者對「三權分立」的認知概況，例如概念和好處。
‧統計資料：統計同學對「三權分立」應該包含的重要內容選項。
‧分析資料：對「三權分立」的認知程度，與獲得資訊的渠道之間的關係如何？
‧作出建議：有須要提升學生對香港「三權分立」的認知嗎？有何改善方案？

載自2015年10月5日《S-file通識大全》