卷四 口語溝通 歷屆學生常犯毛病大揭秘

題目     

 學生表現

今日社會，人們足不出戶已經可以應付生活多方面需要，試評論這種生活方式。

評論題處理方面欠佳。同學往往只是介紹這種生活方式，實際上題目要求考生判斷是非曲直，評定優劣得失。

要令孩子愉快成長，成年人最應該做和最不應該做的是甚麼？

學生忽略了「令孩子愉快成長」這主題，另外學生多數只答「最應該做」或者「最不應該做」，未能兩者兼顧。

選擇一個故事教育小孩子孝敬父母。
木蘭代父從軍

黃香扇枕

黃祥故事

學生往往只提到「木蘭代父從軍」好，卻沒有提及另外兩個故事有何不好，未能做到兼論。

如何推動社會「敬老揚孝」風氣？

 孝生多只談敬老，不談揚孝。

強化感官能力與生活意義。

不談強化，只談哪種感官最重要。

「寧吃別人虧，不讓別人吃我虧」的處世態度。

把寧吃人虧解作佔別人便宜，或「寧我負天下人」。

談談中學生應否參與遴選校長。  

考生誤以為「遴選」為「參選、競選、助選」。

傳統文化即將消失，是必然的事。

同學把塗鴉當作書法的一部分。

談談獲得讚美愈多，人愈有自信。

學生只談得到父母讚美才會努力讀書。

有人說在學校舉行抽獎活動會令學生產生僥倖心態。

同學只談抽獎作用的好壞，沒有提及僥倖心態，也沒有提及學校這個地方。

如何維繫友誼？有人說應該投其所好，你同意嗎？

同學把「投其所好」變成「志趣相投」。

「敏於事，慎於言」的處事態度，今日是否應用？

考生只談「慎於言」，卻沒有理會「敏於事」。

評論社會人士對年輕人紋身的看法。

只討論青少年應否紋身，只解釋社會人士為何有此觀念，未有評論。

不求有功，但求無過。

只解作「只問過程，不問結果。」

有人說閱讀可以提升個人品味。

同學把「品味」說為「品德、品格」，認為閱讀可以導人向善。

無知是一種罪惡還是幸福？ 

同學把幸福和罪惡對立，卻不知道可以從不同角度來討論，要視乎情況。

香港應否增設大學學位？

有考生認為應否增設大學學位，考生的意見是香港急症室醫生不足，所以要普及大學教育，兩者根本毫無邏輯關係。

以下哪一項應該推介為中五的實習科目。
（1）洗燙   （2）煮食    （3）縫衣

考生的居然說有香港小孩不懂綁鞋帶，所以必須學習洗燙，令人貽笑大方。

談談青少年是否需要更多磨練？ 

有學生說青少年正因為缺乏磨練，所以常常有輕生的事件發生，推論過於草率。

以下哪一項可以提高生育率？
（1）遏抑樓價

（2）改善教育制度

（3）提供資助

有考生說只要樓價下調，人們便願意生育了，推論過於草率。

評論社會人士對年輕人紋身的看法。

考生只背誦《孝經》「身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也」，從而說明紋身的不當，但多沒有就這句名言加以闡釋，甚為可惜。