直接描寫與間接描寫 2015年必溫文體：描寫文.必殺技
2015.01.15
論說文最多人選，這是肯定的，可是難度高，變化多。描寫文呢？選的人較少，出現比率高，尤其在2015的HKDSE。現在，先拿2008 Pastpaper題目「畢業禮開始前的所見所聞」示範。
題目：畢業禮開始前的所見所聞
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直接描寫 |
我，作為今天畢業禮的主角——中六學生，我緊張得要命，一顆心彷彿要從口裏跳出來。 |
很直接，而且用了點誇張手法，很好，不過，不是最好。
描寫文的最強技法，只有一招——「間接描寫」。甚麼是「間接描寫」？簡單來說，就是「襯托」。
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反襯 |
我在長長的走廊漫步，迎面而來是一群初中生，他們好奇的左盼右顧，臉上流露出興奮的神情，大概不知道畢業典禮是何物吧！ |
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反襯 |
旁邊數位早已畢業的學長們特地回校，氣定神閒地自顧聊天，不時向中六學生投以支持眼神。我想，他們早已對這盛大的場面習以為常了，還能悠閒地恭賀中六的師弟妹呢！ |
很容易，對不對？其實，有時候不必找其他配角幫忙，也一樣可以做到反襯效果的。如何做？找「自己」幫忙吧！
甚麼叫找自己幫忙呢？你可以找昔日的自己，與今天的自己比較，從而突出今天發生的事。比方說，你今天穿得很「斯文」，如何突出這「斯文」？如何突出你對今天畢業禮的重視？你只要說平時穿衣服有多不修邊幅，就可以做到襯托的效果了。
以下是一些例子：
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平日的籃球場擠滿不注意打扮的校隊隊員，今日卻堆着精神抖擻、校服整齊的學生，他們拿着相機不停移動位置，留下美好一刻。 |
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看到堂上一向嚴肅的老師，此刻親切地摟着學生拍照，笑容比陽光還燦爛，使我不禁會心微笑。這是一種何等深厚的師生情啊！ |
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甚至連平日溫文爾雅、文靜害羞的同學，都變得大膽起來，主動與老師同學合照。也許，誰也抗拒不了今天熱鬧的氣氛吧！ |
當然，你可以試試正襯。比方說，今天要經歷畢業禮的你，很緊張，可是誰比你更緊張？就是同學們的家長了！
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正襯 |
比中六學生還要緊張的，大概只有他們的家長。他們抬高頭，踮着腳尖，四處張望，一看到兒女，便邁步上前，替兒女整理校呔，低聲說句：「別忘了保持微笑呢！」然後又急急走到的老師身旁，握手致謝，感激老師對兒女的栽培。 |
間接描寫 進階
襯托以外，還有沒有其他方法，可以間接描寫？有的！
1. 人物烘托：
（a） 通過旁人的話來介紹/評價人物
例 僱主稱讚小源待客有禮貌，顧客也盛讚小源的效率和服務態度。
→ 反映小源的工作表現佳
（b） 以配角襯托出主角，令主角的形象更加突出。
例 大平館餐廳有另一位侍應滔滔，他的工作十分散漫，常常躲在一旁玩手機，和小源的工作態度可真是天壤之別。
→ 反襯小源工作認真
2. 環境烘托：刻畫社會狀況、場所擺設、環境氣氛等，可襯托人物性格特徵。
例 小源負責清理的桌面總是十分整潔，一塵不染，花樽放置在餐桌的正中位置。
→ 反映小源工作認真、一絲不苟
練習
試用直接描寫手法 / 間接描寫手法，描寫以下場面：
排隊見聞
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書展眾生相
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