甚麼媒體在學生群中有話語權？──從手機應用程式獲取資訊的習慣

專題探究

探究過程

第一階段：背景資料
‧從書籍、報刊的論述，理解何為話語權
‧從互聯網上找資料，看看現在有哪些傳統媒體有開發手機應用程式
‧資訊是怎樣影響人的看法，試從傳播論或心理學書籍的論述中尋找

第二階段：蒐集資料數據
‧製作問卷，進行調查，對象為本港高中學生；
‧建議訪問內容包括：有否利用傳統媒體開發的手機應用程式來接收資訊？會使用多少個程式？頻密程度如何？例如每天、每星期有多少次？為甚麼要從手機獲取資訊？會觀看哪些內容？觀看之後有否相關行動或回應？例如作出思考、傳送給別人分享、去購置（假如是消費資訊）等等。

第三階段：分析資料數據
‧綜合資料：有用傳統媒體開發的手機應用程式接收資訊的被訪者，所佔比例如何？統計大家所用程式數量和頻密程度。
‧歸納資料：哪些內容，是較容易影響學生作出相關行動和回應？
‧分析資料：傳統媒體中，誰較能在學生群體中有話語權？與其開發手機應用程式有否關係？在哪個資訊範疇較有話語權？為甚麼？

載自2014年10月8日《星島日報》《S-file通識大全》