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見解論證 「建議」示例 2014.10.10
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卷五綜合能力「見解論證」一環考核學生的推論驗證能力,其中涉及「建議」一類題型,現擬定下列題目,並附以三例。又以示例三為上品之作。

題目:溢喜中學希望推廣運動風氣,試以運動學會主席黎小頌的身分撰寫一篇文章,分析溢喜中學現時運動發展的不足,並建議一些可行的活動,讓學生培養運動習慣。

示例一
我建議學校可以推行「每月兩運動的活動,例如是獨木舟、木球、投球等等。一方面能夠讓同學們定期進行運動,另一方面亦能讓同學接觸更多不同類型的運動,令他們明白到運動並非只有平日最常接觸的類型,吸引並提高他們的運動興趣,培養他們的運動習慣。此外,獨木舟是水上活動,而木球和投球是球類活動,十分多元化,男女皆宜,真是十分吸引!

示例二
最後,為了培養學生的運動習慣,我建議舉行「早課早操」這個活動。由於現時運動發展不足的其中一個原因是香城中學的課業太繁重,校長更因此而削減體育課時。另一方面,家長都安排學生在放學後參加課後補習班或興趣班,令他們沒有足夠時間做運動。因此,「早課早操」正正提供了一個很好的機會,讓他們在上課前的集會裏,與其他同學一起做早操。當全校的同學每天早上皆進行十分鐘的早操時,定必有助同學培養運動習慣,因為早操可以隨時隨地進行,同學回家後也可以做。因此,這個「早課早操」的活動乃十分適合課業繁重的溢喜中學學生。

示例三
最後,我建議校方可每月舉行一次班際運動比賽,引起同學對運動的興趣。要培養學生對運動的興趣,往往需從運動風氣着手,讓學生共同參與,相互影響。短期而言,舉行各類運動比賽,能讓學生有目標、有熱誠地進行運動,培養出一股運動的風氣。長遠而言,班際運動比賽如籃球、足球、閃避球比併,亦能使同學間團結起來,共同為比賽努力。久而久之,同學在耳濡目染之下,亦能相互感染,即使本來不太喜愛運動的學生可嘗試參與運動。因此,我認為要推動運動風氣,必要從群體入手,從而有效地營造出一股運動風氣,故每月舉行一次班際運動比賽不失為好方法。

 

文:林溢欣
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