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自修期是否有效的溫習方式 2019.02.26
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口語溝通

討論題目

文憑試將至,中六學生進入自修階段,有人認為學生不用上學會容易懶散,影響溫習;而且老師也不時會在這些時間補課,因此不用設立自修期,讓學生繼續上學。你同意嗎?

 

資料

資料一

  時值考試季節,不少莘莘學子都會到公共圖書館的自修室埋頭苦讀,但翳焗的空氣或會影響溫習效率。有團體2012年曾量度自修室空氣質素,惟事隔6年仍發現部分自修室二氧化碳值,未達環保署所訂標準,顯示6年間情況未見改善,部分自修室的空氣質素更與公廁相若,批評康文署未有顧及學生的健康。應屆中學文憑試考生徐同學,近月都會到調景嶺公共圖書館的自修室溫習。他坦言自修室「幾翳焗,讀個幾鐘就會感到好攰」,惟有間中到戶外走走「唞唞氣」。他又估計,自修室翳焗應與使用者眾有關。

摘自《都市日報》2018年5月4日

資料二

  今屆文憑試唯一來自非傳統名校的狀元,是來自將軍澳官立中學的陳曉汶,並成功入讀港大醫學院⋯⋯對於備戰文憑試,她早於中六前已擬定讀書計畫,基本原則是「邊溫邊讀」,一方面溫習學校教過的內容,另一方面預習未教的內容。在中六開學後,陳曉汶認為要自己定下更高目標,應在暑假完成要背誦的內容,然後集中操卷,同時整理好筆記,重溫以往犯過的錯誤。

  到了自修期(Study Leave),陳曉汶則會計算有多少時間,讓溫習與休息減壓的時間得到平衡。對於本身成績較弱的科目如中文及通識,她就會在溫習假期「狂谷」,並盡量了解考評局的答題要求,務求在答題時能一擊即中。

摘自《親子王》2018年9月4日

資料三

  對考生來說,溫習是無止境的,究竟每日應該溫多少時間才足夠?陳(國齡)醫生指,每個人的習慣及學習模式不同,因此沒有一定答案,但如果是有效率地溫習,其實6至8小時已經足夠,例如早上2至3小時,下午2至3小時:「有些同學擅長最後衝刺,由早到晚不斷溫書,但你的腦袋是否能夠承受這個模式或能否承受這個壓力,就要自己衡量。有些人可以不停溫,但有些人適合定時定候休息才最有效,因此不用勉強。」陳醫生建議,製作每日溫習及起居作息的時間表,能幫助同學在Study leave期間更有效率地溫習,同時維持狀態:「訂好每日早、午、晚的溫書時間,有固定作息時間,即是大概同一時間起牀、在差不多時間睡覺,這樣到了考試當日才能夠一早起牀、進入狀態。如果平時習慣溫書溫到好夜,而突然要一早起牀,自然不能適應。」陳醫生指,時間表讓同學的生活變得有規律,更有利考試時有良好發揮。

摘自《學友社》2017年3月28日

 

小組討論

試以5人為一組,準備時間10分鐘,每個同學輪流發言1分鐘,然後全組的討論時間為10分鐘。

 

討論點

  • 自修期的目的是甚麼?縱觀同學的表現,這些目的能否達成?
  • 保留或取消自修期有甚麼好與壞?

 

論點參考

何民傑(107動力召集人)

  團體(107動力)早於2012年亦曾進行類似測試,當時灣仔駱克道公共圖書館自修室的二氧化碳值錄得1,080ppm,油麻地公共圖書館自修室錄得1,145ppm。沒想到事隔6年,自修室空氣質素仍未如理想。當年署方曾主動聯絡,收集改善建議,「康文署嗰陣話會改善抽風系統,仲支持種啲植物嚟吸二氧化碳」,惟最終不了了之。

徐文鴻(2018年13歲DSE考生)

  香港與內地的學習環境、模式很不同,內地偏向死板、死讀書,但我認為內地的模式較適合自己,而且認為自己不斷操練,與機器沒有分別。我無論是要上學還是DSE前的「Study Leave(自修期)」,也保持一樣規律的作息,每天都是早上5時半起牀,晚上9時睡覺,除了吃飯、洗澡等,其餘大部分時間均溫習。操練對考試很重要,可以知道自己水平和程度,並針對不懂的地方發問。我最擔心是英文科,因自覺英文水平較差,故下苦功操練歷屆試題。與別人相比,別人的(童年)豐富多采,自己一直都只有讀書,自然有少許不開心。

蔡欣諾(「範文爭霸」遊戲開發者)

  我並非特別擅長或喜歡中文科,開發範文遊戲目的,正正是為了讓自己及應屆考生在沉悶的背誦中,發掘更多樂趣。我自己都不喜歡背書,但通過玩game(遊戲)就可以開心些背書,而且看到分數或者排行榜,會有明顯的進度感,寓溫習於娛樂。

  某些同學並不太喜歡中文科,因此會覺得範文並無太大意義,導致沒有背誦的動力;加入排行榜便是針對此問題,考生會希望「衝排名、衝分數」,因此會變得更有背誦範文的動力。

 

觀點舉隅

甲同學:同意不用設立自修期

  我認同應把自修期取消,讓學生如常上課。雖然教師已經教完所有公開試所考核的範圍,但他們在考試前的教學仍然是很有用的。首先,在那時校內模擬試剛剛結束,老師可就學生在試內一些常犯錯誤加以討論,並輔以練習題目讓學生熟悉自己常犯題型。所謂熟能生巧,在真正公開試前有老師協助對症下藥,定能使學生在文憑試時更得心應手。

  另外,一些老師會在那時安排補課,又或是模擬小組討論等操練。如果學生如常上課,則能順道安排在小息或放學時段進行,不用刻意回校,則能節省同學寶貴的溫習時間,而且那些補課有機會與學生自己的自修時間表相撞,令他們跳過補課,這種方法效果成疑。其實,老師也希望以自己的能力多點幫助學生考取佳績,如果讓學生上學,就有多些時間面對面協助,而且教學量也不會因這一個月的時間而暴增,因此取消自修期既有用也可行。

 

乙同學:同意不用設立自修期

  我同意不用設立自修期。既然學生在這段時間都是主要用作溫習,那在學校跟在家進行又有甚麼分別呢?學生也可照舊回校上課溫習的。反而我認為在家溫習會使效率降低。很多學生有不少興趣,在家自行溫習,他們有機會分心,去了玩樂器、看電視、打機等等,破壞了原來已計畫的自修時間表,容易致使最後不夠時間溫習,因而影響公開試成績。

  學校始終是最好的學習或溫習的地方,有老師教學指點,又有同學互相扶持,但在其他環境則有機會未如理想。家人進行其他活動時難免製造噪音,可使自己不能專注讀書;自修室經常擠滿人,不容易找到位置,即使有也可能因為多人而使空氣翳焗,不但溫習時不舒服,也有機會惹上傳染病。因此學校是自修最好的地方,倒不如取消自修期,讓學生回校上課,讓老師協助他們溫習,備戰文憑試。

 

丙同學:同意設立自修期

  我不同意讓學生在這段時間上學,自修期應予以保留。由於課程已經全教完了,因此就讓學生自行調節自己應溫習甚麼,這是自修期的目的。即使在校老師可重點教一些考試常見或學生常犯錯誤的題目,讓學生在最後一個月有目標地衝刺,但是每個學生情況不同,較聰慧的或許不會犯那些錯誤,反而想做一些較具挑戰性的題目;資質稍遜的則想重溫基本課題,以求穩取一些分數,老師課堂上教的未必適合每個同學。反而學生按自己需要上特定的補課,效果可能更好。

  學生不用上學,就可以自己選擇要溫習甚麼,彈性更大。有人或許會認為學生未必懂好好安排自己的自修時間表,上學的話就有校方編定,不用浪費時間自己編。然而,學生一方面已接近或成為成年人,應學習如何安排自己的時間,另一方面網上不少學習平台都有教學生如何編排合適的時間表,只要跟着做已經足夠,因此自修期既能給學生溫習自由度,又能予以學生一個成長的機會,故此不應取消自修期。

文:劉心
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