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理大學者「翻轉課堂」 模擬病房情景 2019.02.11
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理工大學康復治療科學系副教授魏佩菁,因一次探望學生實習時感同身受,決定設計新教學法,研創出「模擬醫學情景翻轉課堂教學法」,將「病房」搬入課堂,縮減理論學習及臨牀(1)實習之間的差距,令學生增強應變力和提升自信心。其教學方法早前獲「國家級教育成果獎」高等教育組別二等獎。

魏佩菁指,心肺科的物理治療師也分門診和病房當值,而在病房時須處理緊急和綜合性病症,比如留意病人心跳、血氧量等生理性指標和病人反應,與課堂紙上談兵(2)式的分析案例十分不同。……為更加有效地配合醫學模擬訓練,魏佩菁設計出多種創新教學法,包括加入「翻轉教室」元素,作為模擬訓練前的準備。

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(1)臨牀:指醫生對病人的實際觀察、治療。

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(2)紙上談兵:出自《史記.廉頗藺相如傳》。戰國時趙括擅長談論兵法,實戰卻不知變通,因此在交戰時大敗。後來比喻不切實際的空談、議論。

中國傳統文化概念

臨牀是中醫治理、研究的重要部分。著名古代醫書《傷寒雜病論》就是一部臨牀典範,作者張仲景主張勤求古訓,博采眾方,結合了前人跟自己的醫療經驗,寫成這部經典。張仲景生於東漢末年,當時正值瘟疫流行,很多人因此病死,像張家二百多人就有七成人染上傷寒,失去性命。這令張仲景決心獻身醫學,鑽研醫術。他憑藉天賦和勤奮,勤求古訓,博采眾方,深入實踐,勇於創新,最終成為名醫,後世甚至稱他為「醫聖」。

多年來張仲景收集了大量民間藥方,經過臨牀驗證,寫成包括有「傷寒」、「雜病」兩部分的《傷寒雜病論》。不過因為戰亂的關係,這本書一度失散。幸而後來有人努力整理,一書分成兩冊,以《傷寒論》、《金匱要略》重現。《傷寒論》把傳染病發病過程分為六個症候群,分別作出診治;而《金匱要略》記述了內科、外科、婦科、兒科等各種雜病的診治原則和方法。兩者着重臨牀實踐,可說是奠定了中醫治療學的基礎。

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