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學習詩詞的意義 2019.01.22
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口語溝通

討論題目

古典詩詞是中國文學的精華,但我們現今已經甚少以詩詞表達個人所思所想。那麼,學習賞詩、寫詩,甚至以詩詞作為考試範圍是否已失去意義?

 

資料

資料一

  為提高市民運用中國語文和欣賞韻文的能力,康樂及文化事務署(康文署)及香港公共圖書館早前舉辦了「第二十八屆全港詩詞創作比賽──填詞」。

  公開組冠軍由王錦洪奪得,其作品《風入松 航拍機》描寫航拍機逍遙翱翔,俯瞰千里;而學生組冠軍則由香港樹仁大學學生鄧紫瑩奪得,其作品《風入松遊志蓮淨苑》訴說擺脫樊籬的束縛,從而悟得人生真理。

  康文署助理署長(圖書館及發展)劉淑芬在頒獎典禮上致辭時表示,「全港詩詞創作比賽」舉辦目的是推動古典詩詞的創作,於比賽前更舉辦多個「詩詞寫作講座」,介紹詩詞的特色、聲韻運用和基本寫作技巧。她希望更多志同道合的朋友投身創作,讓中國詩詞藝術得以傳承下去。

摘自《香港公共圖書館 通告》2018年9月20日

資料二

  《給孩子的節氣古詩詞》昨天在上海書城全國新書發布廳中首發。作者是著名記者、作家楊金志。他另闢蹊徑,將節氣文化和古詩詞的普及結合起來,為中華優秀傳統文化的傳播提供了一種新的思路。

  楊金志說,2016年11月,聯合國教科文組織將「二十四節氣——中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐」列入聯合國非遺名錄,讓孩子了解人和自然的關係是很有必要的。而很多古詩詞裏也有很多涉及節氣的內容,將之合二為一,向孩子普及知識文化,也是十分自然的事情。

  《給孩子的節氣古詩詞》叢書按季節分為四冊,每個節氣對應十多篇詩詞,整套書共收錄詩詞300餘首。「節氣+詩詞」的跨界閱讀,讓讀者既可以學到很多古典詩詞方面的文史知識,又可以獲得大量關於節氣、物候、天文、地理等方面的知識,能拓展視野和知識面,這對於孩子的素質教育是相當必要的。

摘自《青年報》2018年12月24日

資料三

  在中文科方面,於高中使用翻轉教室教授十二篇指定篇章,其概念是在教學前先將平日課堂上解說文本的基礎能力部分錄成短片,放上網上平台並加入適量的選擇題,讓學生進行預習;上課時直接進入課文分析部分,講授值得深思、難以理解的內容及寫作技巧,之後進行小組討論,集中訓練高階能力,務求能有效地運用上課時間和提升語文能力,真正「將課堂還給學生」。另外,電子教學亦擴展到課後,利用「Google雲端平台」讓學生建立自學材料,例如在教授「詩三首」時,於雲端平台建立一個Google Sheet,讓每位學生說明一項「中國詩詞中的意象」(包括意象含意和例子),並補充其他同學所舉意象的例子,這樣,學生便可共同建構屬於自己的學習材料,而非只是老師印製筆記給他們。

摘自《星島日報》2017年10月10日

 

小組討論

試以5人為一組,準備時間10分鐘,每個同學輪流發言1分鐘,然後全組的討論時間為10 分鐘。

 

討論點

  • 古典詩詞本來有甚麼意義?
  • 現今學習詩詞有甚麼好處?

 

論點參考

黎耀祥(香港演員)

  演員與偉大的文人,兩者都需要有豐富閱歷,只有深刻經歷過的事物,不論是戲劇或者詩詞,描繪的事物才會立體呈現,有豐富內涵,不會流於表面。作品可以流傳千年,定必是作者在最困難、最苦難的時刻才創作出來。以南唐李後主李煜為例,其最好的詩詞,就是李後主被北宋亡國後的作品,而那些描述宮廷紙醉金迷的享樂作品,區區的三兩首,根本沒多少人記得。

潘金英(香港兒童文學作家)

  香港以前的教育,須讀古文。我因得好老師諄諄教誨、引導「古文及詩詞是中文寶庫」,我小時候總覺得古文及詩詞歌賦語言優美、典雅,故愛誦讀,要背起來也不覺困難。

  現今香港的中小學教育,反對背誦古文詩詞,大多埋怨及覺得古文艱深,讀來詰屈聱牙,不知所云。其實不宜以偏概全,不少優秀古典文章,語言音韻鏗鏘,宜朗讀、背誦,能把學生中文水準提升起來。

馬星原、方舒眉(《趣味學古文》系列叢書作家)

  青少年學古文,有視像搭配容易入腦,學起來也會輕鬆很多。此套書以生動有趣的方式引入古文學習,如述先秦兩漢,唐宋元明歷史,講孔子、孟子、韓非子等古人歷史的生平事迹及思想觀,藉圖像故事開展講述,於法有據,讓學生們有深一層的熟悉感,更易明白掌握。

 

觀點舉隅

甲同學:認為現今學習詩詞失去意義

  我認為現今學習詩詞已經失去意義。文字或語言的意義在於通行性。假若這些語言不再是我們常用的話語,那麼這些語言已經沒有太大價值。正如只有考古學家、語言學家才會學一些古老的語言,以解讀一些歷史文物,但一般人不會學習,現今社會裏也沒有必要學習及理解古典詩詞或古文。

  我有人或許會認為讀古詩詞能了解當時的歷史和風土人情。沒錯,一些詩人或許會以歷史事件作為詩詞的背景;但這些歷史事件也會出現在不同正史或野史歷史書裏。而且,詩人或會滲透大量的個人主觀情感,在彰顯歷史事實上,未必完全真確。故以詩詞學習歷史未必是最好的選擇,所以我認為現今學習詩詞已經失去意義。

 

乙同學:認為現今學習詩詞不會失去意義

  我認為雖然現代人不會再利用古語作為溝通途徑,但是學習理解和欣賞詩詞仍有其價值和意義。了解某地的文化,除了看他們的建築、習俗等等,他們的語言和文學也是十分重要的。歐洲有不同的小說和詩歌也是十分艱澀難懂的,但仍然有不少人以古典文學作為他們選修的大學科目,我們又為何因為難讀而輕易放棄呢?

  再者,即使以詩詞、古文作為考試範圍也未為過,當中亦有其意義的。首先,老師一定會教授學生這些篇章,使他們不至於看不懂,理解得不清不楚。其次,通過教授這些課文,可以鼓勵同學多了解古語,從而認識自己語言的由來。另外,不少成語或字詞的典故也是從古文或是孔孟等聖賢而來,不學習古文或有礙詞彙的學習和累積,對白話文的應用也會形成阻力。因此,學習古詩詞,非但有意義,而且也十分有用。

文:劉心
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