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【教育點評】電子教學兩極化 審計報告掀熱話 2018.12.05
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  近年政府致力推動STEM(科學、科技、工程、數學),電子教育備受重視,但審計署最新一份衡工量值報告指,逾半官津學校沒有用盡教育局撥出的資訊科技綜合津貼,而使用電子教科書的中小學比例,平均僅得兩成四和百分之八。教育局以往投入大量資源,從鼓勵電子教科書發展,到推出資訊科技綜合津貼,資源可說源源不絕,但學校取態保守,反映教育界對電子教學的兩極態度。

  審計署審查本港近九百所官立和資助中小學,在一二一三學年至一六一七學年期間使用相關津貼的情況,發現近六成學校未用盡津貼,逾百所餘款佔五年總額的兩至四成,二十一所更達四成以上。在抽查的四十所學校的年度發展計畫,六所對資訊科技的開支預算完全隻字不提。已加強無線網絡基建的近六百所學校,僅兩成四小學及不足一成中學有使用電子教學,而電子教科書的普及率亦偏低。

  今次審計報告在教育界、資訊科技界均掀起熱話,尤其教育局近年投放資源不少,每學年發放的資訊科技綜合津貼逾三億元,連同以往多項先導計畫,大力投放資源,可說是扭盡六壬,惟經歷三屆政府,電子教學帶來的範式轉移,卻只限於個別學校、年級,甚至科目,改變不到學界對推動電子教學的兩極取態。

  事實上,有熱衷的學校花錢添置平板電腦、電子教學資源,推出自攜平板電腦學習計畫(BYOD)等,連同聘請技術人員的費用,資源用盡,甚至要調撥營辦開支整筆津貼(OEBG)。但不少學校對電子教學的認知是存在高度差異,有些學校認為電子教學是「科技迷信」,成效存疑,甚至只是錦上添花;有學校認為採購資訊科技設備,涉及繁複的招標及報價程序,有所遲疑;況且電子教學達到最佳成效,往往需要自主學習,對前線教師又是教學法的範式轉移。總之,在不少學校信心不足下,電子教學落後人前,最終只會影響師生的資訊素養與能力。

  正如教育局局長楊潤雄所言,學校是否使用電子教科書,純屬專業決定。本港學校推行電子教學萬事俱備,只欠東風,甚至出現數碼鴻溝,除了分享正面經驗外,如何鼓勵學校把資源用得其所,值得當局思量。

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