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大專收生 降低語文要求 2018.11.30
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口語溝通

討論題目

香港的大專院校應否取錄文憑試語文科未達標的學生?

 

資料

資料一

  「三三二二」不再成為本地大學收生的硬性基本要求,中文大學工程學院及理學院宣布,為吸納STEM(科學、科技、工程及數學)方面的人才,凡於中學文憑試(DSE)應考至少三科STEM相關選修科,並考獲至少三粒星者,可獲學院特別考慮,即使該申請人未達到大學「三三二二」的最低要求。有中學校長表示歡迎,認為收生更具彈性,有利大學吸納某方面有特別才能的學生。

  換言之,若學生在STEM相關科目取得足夠優異的成績,縱然在核心科目如中、英文或通識教育科目失手,都有入大學的機會。中學校長會代主席鄧振強對此表示歡迎,因為收生制度更為靈活,尤其有利在數理學科有特別才能,卻因為語文科失手的學生,「這正正跨出以往死守『三三二二』的限制。」

摘自《星島日報》2018年9月20日

資料二

  香港中學校長會在五月底至六月初,成功訪問一百二十五所中學,即三成半的會員學校,發現六成二學校認為應調整現時考生須在中文、英文、數學及通識教育科達到「三三二二」的最低入學要求,其中三成七認為核心科目應訂於總分不低於十分,加一至兩科選修科最少達二級;兩成半則支持調低至六科二級,即四科核心科目及一至兩科選修科,均達二級。

  校長會主席李雪英指,現時計算方法偏重語文科,未必適合社會的人才需要,又建議增加約六千三百個資助大學學位,提高學生的升學機會。

摘自《星島日報》2018年7月9日

資料三

  香港科技大學經濟學系主任雷鼎鳴在第一、二屆文憑試中,負責商學院收生事務。他表示,學院會特別調整電腦系統,讓中文只考獲二級,但其他科目分數足夠的同學也能出現在備選名單上,電腦再根據分數將他們排序,最後由學院設定錄取綫,所以可能出現中文不達標準也被自動錄取的情況。但雷鼎鳴強調,唯中文一科有此「特殊待遇」,英文、通識、數學均不會放鬆標準。雷鼎鳴表示,通常學系都不會額外增加學額,換句話說,被特殊錄取的學生會佔去原本的學士學位名額。香港輔導教師協會副主席、迦密中學副校長何玉芬對此感到意外,她認為若因特殊個案佔去原本的學士學位名額,非常不公平。

摘自《香港中文大學新聞與傳播學院──大學線》2014年4月24日

 

小組討論

試以5人為一組,準備時間10分鐘,每個同學輪流發言1分鐘,然後全組的討論時間為10 分鐘。

 

討論點

  • 大學的角色是甚麼?語文科有何重要?在入讀大學時是否必需?其他成就可否取代語文科成績?
  • 現行文憑試考核制度是否公平?調整收生標準又是否公平?

 

論點參考

區國強(香港中文大學理學院副院長)

  今次政策(調整大學收生「三三二二」的標準)並非全面改動大學收生準則,目的只為吸納在STEM方面有超卓表現的學生,如果我們還是堅持某一種意識形態,所有人都是一模一樣,這不利於香港的發展。如果其他院校認為(改動收生要求)值得推動及跟進,我們亦表示歡迎。

鄭楚雄(報章評論員)

  還有一個引起極大爭議的問題,就是中文科的考核方式,一直以來引起詬病。自新高中學制開始,中文科引入能力導向命題,講讀寫聽樣樣俱齊。表面來說這是全面的考核,但對一科母語這樣要求,忽視了當中情意成分。尤其是文言文閱讀理解,平日沒有文言範文學習,卻又有很深入的理解考核。普遍學生稱之為「死亡之卷」,就可知當中作弄甚至坑害了不少人。

岑逸飛(報章評論員)

  不得不指出,語文教育對通識教育的重要。人之所以異於動物,最大原因是懂得思考,而且懂得運用複雜、具有意義內容的語文思考。思考離不開語文,語文是思考最主要的工具。

彭庭松(浙江農林大學文法學院副院長)

  復旦、清華等高校的教授一致認為,理工科學生的學術寫作能力比較弱,學生在進大學之前沒有接受過相關的訓練,寫論文的時候是茫然的,很多學生連摘要都寫不好。尤其是理工科專業的學生,在面對大學階段需要的學術寫作的時候,缺乏邏輯思維,寫的論文往往沒有條理。並且也缺少批判性思維,質疑觀點的能力比較弱。

  同時,大學生的文字表達能力令人堪憂,主要是因為現在的孩子習慣在網路上溝通,自然就會將網路語言滲透到寫作中,常常會出現口語化表達,學生對於規範語言的運用能力下降。

 

觀點舉隅

甲同學:認為大專院校應取錄文憑試語文科未達標的學生

  我認為香港的大專院校應取錄文憑試語文科未達標,但其他科如數理成績優秀,或在藝術、體育等有傑出表現的學生。因為大學應吸納多元人才,而且現行考核制度不公。

  首先,大學是專科教育,為社會培養多元人才。語文能力佳並不是所有人才必需的,故不應只偏重於語文科,因語文科成績不達標而將表現優秀的人才拒之門外。例如一些學生數理成績非常優秀,但語文能力相對較弱,如果因公開試一時失手,語文科未達標而失去進入大學的機會,對他們而言非常不公平。

  況且,退後一步來說,現行評核制度存有漏洞,如中文科的考試能力導向,講求考試技巧,卻未必能真正考核一個人的語文能力。即使語文科未達標,也不代表一個人語文能力不佳。故絕對不應局限於語文科成績是否達標作為取錄標準。

 

乙同學:認為大專院校不應取錄文憑試語文科未達標的學生

  我認為香港的大專院校不應取錄文憑試語文科未達標的學生。因為語文能力非常重要,而且這樣調整收生要求會對其他同學不公平。

  首先,語文是思考的基礎,語文能力與思維及表達能力關係密切。大學為社會培養優秀人才,語文能力佳,懂得恰當地表達自己,並擁有邏輯思維及批判思考絕對是這些人才的基本條件,亦解釋了語文科在大學收生的重要性。而且,大學教育是培養學術人才,如語文能力不佳,於學術寫作、表達觀點上會是一大窒礙。

  同時,如大專院校取錄那些其他表現優秀,而語文科成績未達標的學生,對那些語文科成績達標的同學並不公平。雖說考試未必能準確反映一個人的能力,但已是較為可行客觀的標準,如果破格取錄語文科成績未達標的學生,只會造成制度的混亂及不公平。故我反對此做法。

文:黃蕊獻
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