會員登入 |
中小學設水耕種機 學生當環保小農夫 2018.11.12
19905 19905

魚菜共生、水耕種菜近年大行其道,不少中小學在校(1)內設置,向學生灌輸環保和STEM概念,惟有關裝置所費不菲,並非所有學生亦可一嘗當「小農夫」滋味。國際獅子總會中國港澳三○三區早前向十九所中小學贈送水耕種機,並在教育局支持下,舉辦為期約半年的「校園環保小農夫 」水耕菜種植獎勵計畫,鼓勵學生從水耕學懂惜食,吸引約五十所學校報名參與。

「校園環保小農夫」水耕菜種植獎勵計畫上周六舉行啟動禮和工作坊,參與學校即日領取種子和營養液,正式開展直至明年三月的「種菜」比併,師生分別角逐(2)「最佳教案獎」和「最積極參與小農夫獎」等獎項。

中文法則

(1)校:屬於合體字。漢字結構分為獨體字、合體字,由超過一個部件組成的字稱為「合體字」,例如「校」;由一個部件構成的字稱為「獨體字」,例如「小」。

字詞學習

(2)角逐:爭取勝利。「角」、「逐」都有競爭的意思。

詩詞賞析

文人之中也有人喜歡種植,像東晉詩人陶淵明。陶淵明晚年選擇辭官隱居,將生活、生命融入田園中,並把生活寫成田園詩。比如《歸園田居(其一)》(節錄):

「少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。……曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有餘閑。久在樊籠裏,復得返自然。」

《歸園田居(其一)》描寫陶淵明歸隱之後的生活。開首幾句憶述他做官的過去,感到十分後悔。他把官場形容為「塵網」,表示自己就像受到束縛的鳥、池裏的魚,誤墮網中,失去自由。到了後段,「鏡頭」轉到田園。「曖曖遠人村,依依墟里煙」表現田園的寧靜、優美,儘管偶然聽到狗吠、雞鳴,但反而襯托自然環境的安寧。最後四句為整首詩作了總結,說明自己現在再無俗務,大有餘閒,好比長期困在牢籠中,終於重返自然,欣喜溢於言表。陶淵明利用外在的自然景物,抒發內心的心情。

TOP