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【教育要聞】特教生在校學習 67%受訪家長不放心 2018.06.01
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  (星島日報報道)融合教育推行近三十年,但特殊教育需要學童在校支援仍未完善。有團體調查逾百名特教生家長,六成七人對子女在校學習情況感到不放心;又對校內推行的「三層支援模式」所知不多,多達八成六家長不知子女所屬的支援級別。團體要求教育局加強監管,就每個級別的要求提供清晰指引。

  香港基督教服務處智愛家長會在去年十二月至今年一月,訪問一百一十四名特殊教育學生家長,他們的子女在主流學校就讀小一。現時教育局以「三層支援模式」協助不同程度的特教生。不過,家長對機制所知不多,八成六家長不知道子女所屬的支援級別;七成七家長反映學校未有提供「支援服務的學習進度報告」供他們參閱;六成七人反映對子女學習狀況不放心。

  機構的家長及嬰兒訓練服務總主任梁麗芬稱,認同「三層支援模式」理念,但當資源投放在學校後,校本處理差異很大,認為教育局要加強監管,就每個級別的要求提供清晰指引。

  梁麗芬要求強化家校溝通,學校應在學期初舉行家長會,簡介融合教育政策,包括支援服務形式、專職人力分配、服務安排和準則;又建議學校主動設立恒常交流制度,「每月向家長講解子女學習情況,不是半年,或一個學期完結後才跟進。」

  調查亦發現,六成二家長填寫小一入學自行分配學位的申請表時,因擔心影響派位及被標籤,未有填寫子女的「特殊教育編號」。團體要求檢討填報方式,如把該部分拆開為附頁,供家長填報後寄交教育局,待學童入學後才轉交校方,減低家長疑慮。

  教育局指,家長在「小一入學申請表」上填報子女的特殊教育需要資料,不會用於小一派位,但當局、衞生署及醫院管理局會按照既定機制協作,把他們的評估資料送交所入讀的小學,讓學校及早知悉學童情況及提供支援。

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