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教大研父母管教 取態一致最理想 2018.05.14
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教育大學一五年以提問、插圖方式,收集(1)二百五十八名K1、K2學童的數據,了解他們的社交狀況,受訪幼兒男女比例大約各佔一半(2),同時邀請其家長、班主任填問卷。從父母意見,可得知其子女產生負面情緒的程度,從而分辨他們是否屬「難湊」,另外又會問及他們教養子女時的默契及溝通。

結果顯示,如果「父母共同養育」(Co-parenting)的表現愈好,即他們在照顧子女時,站在「同一陣綫」,共同進退,而且彼此關係契密(3),子女的「社交智力」便愈高,除了易交朋友,又會懂得為別人設想,與人相處具同理心。

近義詞

(1)收集:蒐集、採集、搜集、搜羅。

成語學習

(2)各佔一半:可以用「平分秋色」表示。一說「平分秋色」原作「平分四時」,出自戰國楚宋玉《九辯》:「皇天平分四時兮,竊獨悲此凜秋。」意思是一年平均分成春夏秋冬四時。這句成語也可形容兩者同樣出色,不分高下。

字詞學習

(3)契密:契合、密切。

詩詞欣賞

從古至今,大部分父母的想法都差不多,就是希望把子女養育成材。為了這個目的,付出多少也在所不計。白居易的《燕詩》就表達了這份無私付出:

梁上有雙燕,翩翩雄與雌。泥銜兩椽間,一巢生四兒。四兒日夜長,索食聲孜孜。青蟲不易捕,黃口無飽期。(節錄)

燕子父母因為怕子女捱餓,所以不斷四處捕食,即使疲勞也沒有感覺。多年以來,歌頌母愛的文學作品始終比較多。其中一個例子是《詩經.國風.邶風.凱風》:

凱風自南,吹彼棘心。棘心夭夭,母氏劬勞。凱風自南,吹彼棘薪。母氏聖善,我無令人。(節錄)

大意是母親含辛茹苦養育自己,但自己卻未能成材,報答母親。詩中運用了比興手法,像以凱風(南風)比喻母愛,表現了溫暖的情感。此外還有類疊手法,表達了對母親的深情讚美,以及自己未能成材的深切愧疚。

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