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善導「自我新世代」 發揮正能量 2018.01.08
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社論導思

個人成長與人際關係






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社評試寫


試從另一角度,為是日新聞題材撰寫一篇五百字社論。

建議立論方向︰

‧探討教師對青少年品格評價較低的原因
‧探討「自我新世代」成為全球化現象的原因
‧探討「自我新世代」的「自我中心特質對成長的影響」

社論

理工大學一項對中學教師和學生進行的問卷調查研究顯示,受訪教師對學生品格的觀感比學生自評為負面,箇中原因,一方面可能是部分教師因代溝問題對學生一代有成見,另一方面則可能是部分學生有問題而不自知。

第1段︰社論要點
調查顯示教師評價學生的品格觀感,較學生自評為低。原因可能是源於教師的成見或學生對自身問題不自知。

這項調查第一部分訪問了接近二千五百名學生,第二部分訪問了五百多名教師。在受訪者對青少年自我中心主義的看法方面,有七、八成教師認為學生覺得自己的感受和利益比其他人重要,而不論甚麼事總能找到為自己行為辯護的理由,而自評有這種看法的學生僅得一、兩成,兩者觀點存在極大落差。

師生唯一一致的地方,是對自己的學生的評價或者學生自評,都比對一般香港青少年的評價為高。

此外,差不多全部老師,都認為學生控制情緒及應對逆境的能力有待加強。老師們並非低貶學生,實際上有六至八成的老師覺得自己教的學生善良、友好及有同情心。

第2-4段︰新聞簡述
調查結果顯示︰(1)教師和學生的觀點存在極大落差;(2)唯一一致是教師評價自己學生或學生自評時,都比評價一般青少年為高;(3)差不多全部老師都認為學生控制情緒及應對逆境的能力有待加強。

過分自我 少反省難抗逆

上一代覺得下一代道德品格水平下降,青少年自我中心主義強烈,現象並非本港獨有,美國就有「自我世代」(me generation)的標籤,到四年前《時代》雜誌一篇文章,更形容千禧新世代是「我我我世代」(me me me generation)。

第5段︰新聞分析(一)
以美國為例,指出上一代覺得下一代道德品格水平下降的現象,非香港獨有。

自我中心氾濫的壞處,是對他人的利益和感受缺乏尊重和同理心,而且自以為是,反省能力不足,過度保護自己,總是為自己的行為找到藉口辯解,或者把過失推往他人身上,或籠統地推卸為「社會的錯」、「制度的錯」。

第6段︰新聞分析(二)
分析「自我中心氾濫」的壞處︰缺乏同理心、自省能力不足、習慣諉過於人。

老一輩成長的年代,就算問題學生都知道自己有錯,今天有些學生則完全不覺得自己有錯,他們通過網絡媒體等途徑,擇自己喜歡的資訊來吸收,學校對他們的影響力下降,部分學生甚至挑戰學校的制度和所教導的價值觀,導致今時今日的品德教育更加困難。

第7段︰新聞分析(三)
分析學生缺少反省力的原因︰網絡媒體對學生的影響力比學校為大,導致品德教育比以前更加困難。

破格思維 化負面為正面

此外,一些學生受到家長百般呵護,協助支持解決問題,偶遇挫折又缺乏客觀反省評價自己的能力,只懂怪責別人,出現種種情緒問題,日後進入職場,難以適合團隊互動,影響工作表現。

第8段︰新聞分析(四)
分析學生抗逆力低的原因︰家長過於呵護,遇挫折因缺少反省能力而只懂怪責別人,因而出現情緒問題。

自我中心流於自戀自憐,固然不好,但是,自我意識如果能夠善加發揮,則有積極作用,新世代對一些傳統觀念提出質疑,不盲從傳統權威,不抱殘守缺,為發揮獨到創意提供了基礎。這在今天注重創新的社會,尤其有價值,不少新發明就是打破傳統視界框框而產生。

第9段︰新聞分析(五)
自我中心的意識如果能夠善加發揮,可化負面為正面,成為突破社會傳統框框的破格思維。

長江後浪推前浪,一代新人換舊人。在世代加速更換的今天,這句話令人感受更深。今天上一代固然要多了解下一代的觀感,但不等於毫無原則地迎合,而應在新世代這方面特質的基礎上,因勢利導,減除負面影響,讓下一代的自主意識,得到正面發揮。

摘自2017年12月22日《星島日報》

第10段︰總結
上一代應在了解新世代特質的基礎上,因勢利導,讓下一代的自主意識得到正面發揮。

載自2018年1月8日《S-file通識大全》

文:黃鳳韻 圖:星島圖片庫
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