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小特首:學生反映測考太頻密 2017.12.04
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香港小童群益會昨舉辦第七屆「香港小特首」活動,由二十位中小學生擔任小特首昨發表《小小施政報告》,着墨(1)較多離不開切身的功課(2)與考試壓力,以網上問卷訪問二百四十名初中生,發現學生平均每年(3)有七十八次測驗、評估或默書,佔全年上課日逾四成。受訪學生雖多期望這類測驗及評估每月一至四次,但實際上逾六成人就讀的中學,卻是每周有一至四次測驗或評估。調查亦發現,逾九成四人認為考試帶來壓力,九成人指成績不理想會影響情緒,近七成人認同衍生催谷成績的問題。

「小特首」中四生李諮瑤認為,功課量多不代表質素好,認為學校可提高專業研習與課堂表現的佔分比重,同時鼓勵活動教學,避免過度側重於學業成績,徒添學習壓力。

近義詞

(1)着墨:描繪、描述、陳述。

字詞學習

(2)功課:源自佛教用語,指佛教徒的早晚課,或自訂的用功項目,包括唱讚、誦經、持咒等。

中國傳統文化概念

(3)年:中國傳統曆法採用的是陰陽曆,基礎周期是「回歸年」和「朔望月」。「回歸年」有365.2422天,「朔望月」有29.5306天。為了方便起見,月份定為大月三十天、小月二十九天。

經典閱讀

明清時期,文人對科舉考試也有不少意見。當時的科舉以四書五經的文句為題,規定文章的格式為八股文,思想必須遵循《四書集注》等書。於是讀書人只會八股,把八股當作獲取功名富貴的跳板。清代長篇小說《儒林外史》就描述了科舉的種種弊端。作者吳敬梓出身科舉世家,自小就得到良好的教育。乾隆元年,他被推薦參加科舉考試,但因為生病未能應試。後來他看透了科舉的遺害,索性放棄考試資格,專心從事文學創作。

在科舉制度的毒害下,儒林──也就是學界──出現了很多光怪陸離的現象。吳敬梓利用《儒林外史》把那些怪現象一一寫出來,躍現於紙上。比如書中有個角色魯編修,只把八股視為學問,認為其他知識都是邪魔外道,差不多到達崇拜八股為宗教的地步。藉着閱讀他們的故事,可以了解科舉制度的問題。

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