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修訂內容 獨立成科 審視中史科地位 2016.11.14
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社論導思

今日香港





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社評試寫

試從另一角度,為是日新聞題材撰寫一篇五百字社論。

建議立論方向︰

‧探討中史科、國民教育科和國民身分認同的關係
‧探討初中中史科有沒有獨立成科的必要
‧探討中史科應否加入香港本土歷史

社論

中史獨立成科是必然方向


教育局就初中中史課程修訂的首輪諮詢,在一片熱烈議論聲中,於今日結束。這次本來只是課程內容及教法的諮詢,卻觸發了教育界對中史科「地位」、課時、課程側重點以及教師應否專教等問題,而近期港獨事件更給爭論加添熱度。出現這情況並不令人意外,因為不論香港還是其他地區,國家歷史在教育中都有特殊意義,故其應否擁有特殊地位,成為獨立必修科,值得全社會深思和討論。

第1段︰社論要點
國家歷史在教育中有特殊意義,故值得社會深思和討論其應否成為獨立必修科。

改頭換面 淪為次要

國家歷史是民族意識的「根」,乃建立國民身分認同的重要元素,所以許多國家的中學生都必須修讀此科,但在香港的初中課程中,中史並不是以「中史」正名的獨立科目,一些教育界人士對此早有意見。近期立法會爆發宣誓風波,三百多名學者與教師聯署聲討之餘,亦提出「全面恢復中國歷史獨立成科」的訴求。

第2段︰新聞背景
指出修讀歷史科和建立國民身分認同的關係,並說明教育界近期提出「全面恢復中國歷史獨立成科」訴求的背景。

現時的初中課程,學校都有教授中史,但部分將之融入綜合人文科,或與世界史合併,又或以戲劇等活動方式教學,由學校自行決定。雖然也是必修,但因非獨立成科,地位便變得模糊,有教育界人士比喻,中史科就像一間不能堂堂正正掛上「中史」門牌的房子,屋內只好任人裝飾。

之所以出現這情況,有歷史原因,也有實際考慮。二○○○年後,一些社會領袖與教育局官員銳意推動教育改革,希望將教育搞活,重新激發學生學習興趣。當時的意見認為中史教學太死板沉悶,學生多敷衍了事,達不到教育的目的,於是提出革新方案,包括將中西史合併、與社會人文科合併,以及校本發展等。經過一番研議後,中史不再是「獨立」科目,教學變得五花八門,而中史也逐漸失去「特殊地位」。

第3-4段︰新聞分析(一)
說明中史科未有在初中課程中獨立成科的現況、歷史原因和實際考慮。

與此同時,教育局大力推行通識教育,希望提高學生的分析能力,以及對香港時事的認識,隨着這「重點轉移」,中史作為公民教育一部分的作用,亦不斷遞減。

意義特殊 不應迴避

現實上,由於初中課程科目愈來愈繁多,教師與學生都應接不暇,中史自然受到擠壓,部分學校不得不調校科目輕重,漸將中史放在較次要位置。此外,由於中史每周課時不多,學校不可能全聘請專門教師專教,只能安排其他科教師兼任,在人手限制下,要加強中史教學亦無能為力。

第5-6段︰新聞分析(二)
指出中史科地位淪為次要的其他原因︰當局把重點轉移到通識教育;初中科目太多,師生應接不暇;專教人手有限。

教育局今次諮詢,只是就課程如何修訂蒐集意見,並未觸及中史應否成為初中獨立必修科的「定位」問題,因為這改變將涉及增加課時,以及要聘請更多專科教師,教育局須調整全盤政策,從官員的角度出發,自然着眼於「易處」。


第7段︰新聞分析(三)
指出今次諮詢並未觸及「中史應否獨立成科」的原因。

中史科改革肯定是複雜的,教育與政治從來都糾纏難解,但中史科既有特殊意義,成為初中獨立必修科,並進一步加強,是必然的方向,當局對此不能也不應迴避。
摘自2016年10月31日《星島日報》

第8段︰總結
中史科成為初中獨立必修科是必然的方向。

載自2016年11月14日《S-file通識大全》

文︰黃鳳韻 圖︰星島圖片庫
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