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站出來,看學生的力量! 2014.04.14
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台灣學生為反服貿協議黑箱作業發起的太陽花學運──佔領立法院、攻入行政院,那份決心、組織分工的成熟,引起全球對事件的關注。學生運動,其實不過是社會運動的一種,形式大都是示威遊行靜坐絕食,但為甚麼人們會特別重視?關鍵在於年輕人純潔的心,出於無私無畏,純為正義驅動參與政治所產生的影響力,往往是深遠巨大的。
文:許少媚 圖:星島圖片庫

個人成長與人際關係+今日香港+全球化

主題:自我了解+人際關係+法治和社會政治參與+全球化帶來的影響與回應
探討問題(按教育局指引)
‧傳媒所傳遞的訊息和價值觀,對青少年有甚麼影響?
‧為甚麼青少年被賦予某些權利和責任?
‧甚麼因素促使香港青少年參與社區事務?
‧ 香港居民對社會及政治事務的參與程度和形式受甚麼因素影響?他們的參與有甚麼意義?為甚麼他們會有不同的訴求?有關訴求帶來甚麼影響?
‧全球化有甚麼特徵和發展趨勢?

群眾參與政治活動,以遊行示威等方式表達訴求,是民主社會正常不過的事,為甚麼要特別把青少年參與政治、學生運動抽出來研究?因為青少年是獨特的群體,所以須要先認識青少年的一些特質(見表),才能進一步了解驅動青少年參與政治的原因。

青少年就是這個模樣,那麼,怎樣的政治事件,才能「吸引」他們注意,甚至驅動他們參與?大家不妨歸納近數十年的學生運動事例,作出分類以及從中分析:

1.關係國家民族榮辱

事例:70年代香港保衞釣魚台學運

一九七○年,美國和日本達成協議,準備將美國由第二次世界大戰所佔領的琉球群島歸還日本,其中包括屬於中國的釣魚台列島。

美日的私相授受,瞞不過知識分子,引起全球華人學生關注。一九七一年,香港學生、教師組成「香港保衞釣魚台行動委員會」,多次上街示威遊行; 同年七月七日,專上學生聯會舉辦「保衞釣魚台77大示威」,逾千名學生聚集在維多利亞公園,不過被警察以武力驅散,最終流血收場。

2.着緊國家發展前途

事例:六四天安門廣場事件

一九八九年初夏,一批大學生在前黨總書記胡耀邦(被視為主張開放改革者)逝世後進行紀念活動,漸漸匯聚出許多不同的訴求,包括社會通脹問題、年輕人就業困難、對黨政貪污腐敗的不滿等,學生們希望國家變得更好的訴求蔓延全國,各界民眾加入聲援,令天安門廣場聚集了大批學生和民眾。

事件的詳細內容,在此不多說,同學從不同地方都可以找到資料(除了網上資訊,還有即將開幕的「六四紀念館」);重點是,當年參與的年輕人知道中央對學運開始感到不安,可能採取強硬手段回應,但他們沒有退縮,是因為他們希望自己的堅持可以推動國家往民主的方向前進。六月四日凌晨,政府實施戒嚴,軍隊操往天安門廣場一帶以武力清場。

3.涉及分辨是非善惡

事例:香港國民教育獨立成科

二○一二年,香港特區政府欲把國民教育獨立成科,但被冠以「洗腦教育」的貶詞,學界發起反對活動,其中倡議包圍政府總部的行動,更獲得數以萬計的市民大眾加入支持,最後令政府不得不讓步,教育局宣布重新檢討課程指引,抽起「當代國情」的部分及相關評估部分,科目教與不教都由學校自行決定。

由學生牽頭的反國民教育運動不但贏了一仗,此運動更讓香港市民看到學生們對涉及大是大非事件的認真與投入,例如由中學生組成的「學民思潮」,成員在事件中的表現,令不少人收回香港學生政治參與冷感的想法。

小結

青少年為國家、為正義,願意「拋頭臚、灑熱血」, 的確會較一般社會運動叫人感動,但訴求最終能否得逞,全在乎能否感動大眾起來,身體力行加入支持,造成群眾壓力。

無論是保釣、六四、反國教,只要是以大眾的福祉出師、執正義堅持,即使最後訴求是獲政府接受,抑或被武力驅散、鎮壓,成效也是正面的,因為已喚起了大眾的關注。

一九六八年,法國發生著名的「五月學運」,由學生發起的反越戰學運,被政府驅趕,卻激起社會上下的支持力量,引發數百萬人大罷工,事情雖最終平息,但已喚醒了人們對戰爭的反省,更重要是,人們對當時阻撓學運的政府表示失望,令總統戴高樂在公投中失票引退。

資料庫:台灣學運事件簿
學生運動跟一般靜坐、遊行、示威等表達意見的社會運動相似,不同的是主要發起人是學生,他們希望透過和平理性的方式表達訴求,喚起社會大眾對有關事情的關心和支持,因為赤子之心的單純動機,往往引起社會關注。
中國人社會中,把學運辦得成事而且能取得喚起大眾關注效果的,就只得台灣。近二十多年來,台灣著名的幾場學運,你聽過沒有?(見表)

相關辭彙
‧正義 Justice
‧訴求 Demand
‧絕食抗議 Hunger strike
‧結果 (成果,成效) Outcome
‧策略 Strategy
‧社會運動 Social movement
‧社會政治參與 Socio-political participation
‧集會自由 Freedom of assembly

Mind Map:學生運動進程


學習教材

新媒體功能 一呼百應!

資料回應題

請看以下兩則資料及漫畫,然後回答問題。

資料一:半數學生:facebook「給讚」非真誠
逾六成半人認為facebook令他們更關心時事,但只有四成二人在時事或政治議題的專頁讚好;曾經為時事議題留言的中學生更僅兩成二。
來源:《星島日報》2-12-2013

資料二(見圖)

多角度思考
1.從資料一的調查結果,你能了解新媒體在香港學生參與政治事務上的角色嗎?
2.資料二的台灣學運中,你認為新媒體又擔當了甚麼角色?
3.對於新媒體在學生參與政治的功能,你認為有何優點與憂慮處?
4.漫畫表達的訊息與台灣學運有何關係?

建議答題方向
1.新媒體──主要是社交網站facebook,「朋友們」貼上、分享的新聞消息、對時事的討論或諷刺漫畫,傳來傳去,即使是政治冷感的人也會看到、知道,的確有助學生認識和了解政治。
2.facebook當晚成為了號召支持者的平台,部分參與學運的學生有新行動,就透過此平台發出消息,立刻一呼百應。
3.同學可以自由發揮作答。(提示:好處是讓學生從不同角度認識時事、刺激思考, 甚至鼓勵作出不同程度的參與;但因為傳播速度快、內容多樣化,擔心鼓勵走向極端,會有人作出激烈行為。)
4.從漫畫的標題及內容人物、說話,顯示台灣最高決策人馬英九總統以為「服貿協議」是帶領台灣經濟向前走的,理應受到民眾夾道歡迎,但實際卻非如此,令他不知如何應對。

延伸回應題

請看圖片和以下文字資料,然後回答問題。

香港的佔領中環(討論中)
根據戴耀廷教授解釋,佔領中環整個行動過程包括,商談普選方案,由市民投票,然後交給北京考慮,如果北京接受,就用不佔領中環,如果北京不接受,便要佔領中環,號召市民齊集香港的金融中心──中環,造成一些障礙,喚起其他人思考普選問題,從而取得支持,期望有關方面從善如流。
按道理,公民是守法的,不過,當他們發現社會出現一些法律、政策或行政命令不合理; 這時可以有三種回應方法:首先是通過既定程序,要求有關當局作出修改,例如投訴、會議等等;然後是以較激烈的方法去表達訴求,例如示威、集會、遊行,雖則較第一種方法激烈,但仍是依法進行;最後,訴求若被漠視,社會上的公民可能會把行動升級,內容是甚麼並沒有一定規限,只是當中會涉及違法的事。
來源:「通識大全」15-4-2013

多角度思考
1.看過圖片後,你對於台灣的太陽花學運有何印象和感想?
2.試利用資料去解釋圖片所展示出來的情況。
3.你認為學生運動的模式,會導致哪些影響?

建議答題方向
1.同學可以自由發揮作答。(舉例:如認同或不認同他們的抗爭模式。)
2.台灣學運期間有人突然發動佔領行政院,把香港「佔領中環」行動的構思在另一時空、用他們的方式演繹,違法佔領行政院,稱得上是一場公民抗命。
3.學生運動的模式簡單可分為溫和及激烈。無論以哪一種模式,都是希望達到訴求目的,或喚起更多人關注加入支持;所以溫和或激烈亦是看情況而定,重點是採取哪一種模式之前,能否得到大眾的支持,例如今次佔領立法院就成功號召數十萬人上街靜坐示威,不過,亦有不少民眾對突然攻入行政院大肆破壞感討厭,而一些支持服貿的人,認為對經濟有好處,也走上街表態,造成混亂場面,容易令社會分化,影響深遠。

參考資料
網頁
‧張系國:永遠的學運
http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/187/article/1200
‧龍應台:請年輕人退出議場
http://www.cna.com.tw/news/firstnews/201404020070-1.aspx
書刊
‧《爸爸媽媽上戰場》
作者:國民教育家長關注組 出版:天窗

載自2014年4月14日《星島日報》《S-file通識大全》

文:許少媚 圖:星島圖片庫
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