探討同學對待謠言的態度
2016.01.25





探究過程


第一階段:背景資料

‧通過傳播學書籍,了解學術上是怎樣詮釋「謠言」,而公關技巧教導處理方法又是怎樣;
‧從互聯網搜尋近年在本港或其他地方一些引起大眾關注的謠言事件;
‧關於網絡謠言的調查報告結果。

第二階段:蒐集資料數據

‧設計問卷,進行調查,對象為校內的中學生:
‧建議訪問內容包括:
~曾經接觸過哪些謠言/失實的資訊?
~當時如何得知這些未經證實的資訊/謠言,例如口頭傳播或網絡傳播?
~獲得該些資訊後的反應或處理──會不會相信、跟住做、傳遞給別人,或抱有懷疑?
~若會傳遞給別人,會以哪一種方式?口頭傳播或利用網絡科技?

第三階段:分析資料數據

‧綜合資料:同學在獲得未經證實的資訊/謠言後,普遍有何反應;
‧比較資料:從口頭傳遞和通過手提電話、電腦等網絡科技收到的謠言,被轉發出去傳給其他人的機會有否不同?
‧分析資料:有甚麼因素會影響謠言再被轉發給其他人的機會?

載自2016年1月25日《S-file通識大全》

圖:星島圖片庫