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抗拒性別定型 裙眾起革命 2015.10.28
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學校往往被認為是青少年成長的第二個家,青少年每天平均有九小時在學校這個濃縮了的社會群體中生活。這裏有各樣的制度系統,目的就是讓青少年在一個「受保護」的框架中成長,校服就是其中之一。學生身上的校服並不止是一件普通衣服,更是一套無形的社會規範。過去有不少聲音反對校服諸多管制;十月初,台中就有上百名女生在升旗典禮時突然脫裙,露出事先穿好的運動短褲,爭取穿短褲上學的權利,追求男女平權。冰封三尺,非一日之寒,究竟這些校服的爭議,又帶來了甚麼啟示?

個人成長與人際關係+全球化

主題:自我了解+全球化帶來的影響與回應
探討問題﹙按教育局指引﹚
‧青少年的自尊受甚麼因素影響?它與青少年的行為和對未來的期望如何相關?
‧為甚麼青少年被賦予某些權利和責任?
‧有哪些流行而顯著的趨勢會對時下香港青少年構成挑戰和機遇?他們如何回應這些趨勢?掌握生活技能對青少年而言又為何重要?
‧全球化使文化和價值觀趨向單一抑或多元?帶來相互排拒還是融和、演進?



是「制服」還是「制伏」

校服與日常的休閒衣服不同,它作為一種校園文化符號,通過環境氛圍,在耳濡目染、潛移默化中感染、陶冶學生,從而規範學生行為,時刻提醒他們要遵守紀律,注意自己的言行舉止。學生穿上校服,彷彿感受到一種無形約束,同時在他們身上建構出種種社會及文化意義,影響青少年的性別觀念及自我認同。

校服限制一:男穿褲 女穿裙

象徵意義:傳遞社會男女有別的觀念


為甚麼我們會意識到自己的性別呢?正因為父母在我們出生後便灌輸一套社會既定的性別觀念,教導我們「男孩子應該做甚麼」、「女孩女不應做甚麼」,令我們年幼時便對性別有基本認識。

這種性別定型由家庭延伸至學校,老師會教我們男廁與女廁的分別,會讓男孩女孩各自穿上不同的校服上學,以各種規範來區別男女。為了配合這種傳統社會教化,不同地方的校服也出現了「男穿褲、女穿裙」的規定,令性別定型更加根深柢固。

女性與裙子,傳統觀念下早已被畫上等號,大眾先入為主的認為女性穿裙可凸顯女人味及斯文大方的形象,穿上褲子則被批評為「男性化」及粗魯;相反男性也沒有穿裙子的自由,若男性打扮女性化,必然會被評為異類,甚至是「易服癖」。這都是社會對某個性別有特定的主觀期望。

不少人批評,這種以性別作為規範衣着的標準,是對性別的刻板印象及偏見,不僅剝奪了學生自由思考、表達外貌的權利,也是對性別不尊重。特別是對於一些患有「性別認同障礙」的學生,他們在心理上對於自己與生俱來的性別混淆,校服的限制只會加深他們的不安,亦不敢公開提出,有機會因此出現性別焦慮等問題。

校服限制二:不分男女 寬闊樸素

象徵意義:去性別化,防止學童早戀

校服除了加深性別定型,在某些地方更成為監控青少年的工具。早前英國廣播公司(BBC)到中國拍攝關於中式教育的紀錄片,鏡頭前的校服千篇一律是沒有明顯男女區別的運動裝。校服款式陳舊,闊袍大袖,衣不稱身,毫無美感可言,連內地傳媒也紛紛群起批評,嘲諷中國的校服是全球最醜校服。

在權威式管教及傳統思想主導下,內地家長及學校對校服也諸多干預。通過這些寬鬆、樸素的校服遮掩青少年的性徵,模糊男女的性別差異及抑壓他們對異性的好奇,以這種「去性別化」的手法避免處於青春期孩子出現「早戀」。

這種方法也惹來不少非議。首先在學生形象上,寬闊校服穿在學生身上,顯得慵懶,無法體現出應有的活潑好動,破壞青少年的自信心;在性別觀念的發展上,學生也未能從正確途經學習兩性差異,對學生的心智成長也有不良影響。至於校服與防止早戀的關係,目前未有確鑿依據。

校服限制三:樣式統一 強制穿着

象徵意義:專注學習,確立身分認同

校服最早出現在日本。由於當時戰亂,導致部分家庭生活艱難。學校為了避免出身於貧窮家庭的學生感到自卑及被歧視,同時也防止家裏條件較好的學生在學校炫耀,便規定每個學生上學的時候必須穿着相同的衣服。後來這種觀念被各地學校採納,紛紛規定學生穿着同樣的衣服上學。

統一校服裝束,學生不用為衣着費神,可集中精力於學習上,也培養他們正確的自我價值不應建於物質上。同時也能灌輸學童對自身身分的自豪感,培養其對學校的凝聚力、團隊精神及歸屬感。適當的校服及儀容服飾的制度,令學生學習尊重自己和群體。

當然,這種觀念在這個年代是否合宜,也值得商榷。現今,學生身上可攀比的附屬品太多,手機、電子產品等等,統一校服儀容的作用,也逐漸減弱了。

男女平權 全球趨勢

性別是與生俱來,而不同性別當然各有不同之處。可是,在人類發展的過程中,逐漸將這些特點單一化,最後變成了性別定型。雖然性別定型令我們更容易辨別兩性之間的差異,但個人的自身發展卻會受到性別的限制。

隨着個人主義抬頭,人們開始意識到「男剛陽、女陰柔」、「男主外、女主內」等傳統觀念大大扼殺了個人發展,而且不合時宜,甚至產生性別歧視。因此在近數十年,性別平等開始受到社會關注,世界各地亦有人嘗試以不同方法打破服裝上的性別固有框框傳統及限制,追求男女平權成為大趨勢。



總結:

隨着個人主義提升及大眾傳媒影響日深,現今的年輕人更強調個性的追求及與眾不同的特質,他們不甘於盲目順從傳統定下來的既有規則。學校對於校服儀容及規則着重於實用性及社會教化,但青少年卻着眼於時裝化和個性化的審美觀,這樣也解釋了為何愈來愈多反對校服規範的聲音出現。

男女角色定型的傳統觀念,在中西方社會不停轉變。男女生理上是大不同,但兩性角色和形象卻不應被固定的印象所規限。誰說男孩一定要剛強、女孩子就要溫婉?校服爭議只是改變的一小步,要完全改變傳統枷鎖,相信仍有漫漫長路。





相關概念:《消除對婦女一切形式歧視公約》(The Convention on the Elimination of all Forms of Discrimination Against Women, CEDAW)
《消除對婦女一切形式歧視公約》是一項有關婦女權利的國際公約,由聯合國於1979年12月18日的大會上通過,並於1981年9月起生效。該公約確立規則,保障婦女在政治、法律、工作、教育、醫療服務、商業活動和家庭關係等各方面的權利。
該公約已有188個成員國,承諾履行一系列的措施,中止一切形式對婦女的歧視,包括:確保當地法制男女平等、設立機構有效保障婦女免受歧視及消除個人、組織、企業對婦女一切形式歧視。
香港也於1996年引入《婦女公約》,並根據公約於1998年至2012年間先後撰寫三份報告,確保婦女能夠充分發展。



相關辭彙
‧早戀 Puppy love
‧女性主義 Feminism
‧自我形象 Self-image
‧社會規範 Socialnorms
‧個人主義 Individualism
‧去性別化 De-gendering
‧男女平權 Gender Equality
‧性別定型 Gender stereotype
‧性別歧視 Sexual discrimination
‧性別主流化 Gender Mainstreaming

Mind Map:校服爭議對兩性關係的啟示



學習教材

性別定型 影響深遠

資料回應題

細閱以下漫畫及資料,然後回答問題。



資料
世界經濟論壇(WEF)公布《2014年全球性別差距報告》,整體而言較去年略有改善。這份報告涵蓋全球142個國家,就女性的「經濟參與和機會」、「教育」、「政治賦權」、「健康與生存」4個領域進行評比。世界經濟論壇表示,與開始實施調查的2006年相比,8年來,女性在經濟參與和就業機會原本是男性的56%,如今已微幅上升至60%。男女在醫療和教育等方面的資源分配不均問題正快速改善,但過去9年來,職場性別差距的問題幾乎不見改善,這種現象恐怕要等到2095年才有可能解決。
資料來源:世界經濟論壇《2014年全球性別差距報告》
http://www3.weforum.org/docs/GGGR14/GGGR_CompleteReport_2014.pdf

多角度思考
1.你認為漫畫表達了社會上甚麼兩性問題?(6分)
2.參考以上資料及就個人所知,你認為性別定型近年在全球有甚麼轉變?試列舉實例說明。(10分)

建議答題方向
1.
‧漫畫的牆壁上寫着「Entry」,代表社會對於男性和女性不同的要求及期望,這就是性別定型;
‧男性的入口方正,比女性更大,反映社會給予男性更多自由及機會;相反女性的入口具體細緻的勾畫出女性的身體輪廓,反映社會對女性的定型保守。
2.
‧女性在各範疇的地位提升:女性學歷日高,就業機會增多,漸漸取得較高的社經地位,甚至有超越男性的趨勢,衝擊傳統社會「男尊女卑」的觀念。
‧男女分工的界限日漸消除:世界各地也出現不少「全職爸爸」,打破傳統對於「男主外,女主內」的性別定型。

延伸回應題

細閱以下資料,然後回答問題。

資料一
《性別主流化 - 促進婦女權益及兩性平等的一項全球性策略》
性別主流化(前稱「性別觀點主流化」)是一項由聯合國提倡促進婦女權益及兩性平等的全球性策略。所謂社會性別主流化是指在各個領域和各個層面上評估所有計畫的行動(包括立法、政策、方案)對男女雙方的不同含義。作為一種策略方法,它使男女雙方的關注和經驗成為設計、實施、監督和評判政治、經濟和社會領域所有政策方案的有機組成部分,從而使男女雙方受益均等,不再有不平等發生。納入主流的最終目標是實現性別(男、女、性傾向、跨性別)平等。
資料來源:http://www.lwb.gov.hk/Gender_Mainstreaming/chi/introduction.html

資料二
《制定政策今起落實性別主流化》
推動兩性平等是全球大勢所趨,勞工及福利局局長張建宗表示,由本月起政策局及政府部門制定政策和推行服務時,須考慮性別主流化檢視清單,充分考慮兩性的需要。屋宇署亦建議修訂法例,將商場、電影院和公眾娛樂場所的女性洗手間大增六成至一點六倍。有婦女團體形容政府終於踏出第一步,接下來應處理兩性薪酬不平等、婦女貧窮及婦女退休保障等議題。
資料來源:2015年4月7日《星島日報》A10

多角度思考
1.參考資料一及資料二,為何香港及其他地區要推行性別主流化的政策?(10分)
2.「性別主流化難以改變香港的性別定型觀念。」你多大程度上同意以上說法?試參考以上資料及就個人所知,表達你的看法。(12分)

建議答題方向
1.
‧由於男女有別,一些看似一視同仁的政策和措施,在實行起來可能會對不同性別的人產生不同的影響,以達到兩性平等的普世價值;
‧性別主流化政策有助減輕女性在家庭及職場兩方面的壓力,善用社區上的婦女,進一步釋放女性勞動力,提升香港競爭力。
2.
同意:
‧香港對於傳統兩性思想根深柢固,難以在一時三刻全面改變;
‧性別主流化的力度有限,改善及增加女性設施只是表面的方法。對於深層次的兩性矛盾,例如兩性薪酬不平等、兩性期望不同等核心議題則未有涉及。
反對:
‧政府大力推行,在2015年的《施政報告》中,宣布了多項與婦女有關的政策措施,當局須要每年監察「性別主流化」的落實情況。
‧隨着女性的知識水平不斷提升,令男女平權觀念發展更趨成熟。

參考資料
報告
‧世界經濟論壇《2014年全球性別差距報告》(英語)
http://www3.weforum.org/docs/GGGR14/GGGR_CompleteReport_2014.pdf
‧《性別主流化 - 促進婦女權益及兩性平等的一項全球性策略》
http://www.lwb.gov.hk/Gender_Mainstreaming/chi/introduction.html
視頻
‧學生私改校服呆板變身時尚
http://cablenews.i-cable.com/webapps/program/study/videoPlay.php?video_id=12183057

載自2015年10月28日《S-file通識大全》

文:龍 圖:星島圖片庫
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