會員登入 | ‧教育電子報 ‧工作紙下載
了解國情VS洗腦教育 加碼資助北上交流惹憂慮 2015.02.02
1394 1394

中港學生透過交流活動,可以開拓視野,增加對彼此成長世界的了解。今年《施政報告》建議,明年起三年內將香港和內地結盟成姊妹學校的中小學增至六百所,每所學校每年津貼十二萬元;又計畫資助學生中小學階段分別最少到內地交流一次。兩項政策旨在加強本地學生認識國情,從而增加對國家的歸屬感;不過有學校卻擔心資助會令活動流於形式,甚或憂慮北上交流會變相成為「洗腦式」國民教育。

今日香港+現代中國

主題:身分和身分認同+中國的改革開放
探討問題(按教育局指引)
‧香港居民在何等程度上視自己為本地市民、國家公民和世界公民?他們的身分認同是如何形成的?在日常生活中,他們如何受到對自己身分認同的影響?
‧香港居民的本地、國家和世界不同層次的多元化身分之間有甚麼關係?
‧人民如何理解生活水平和模式的轉變?



資料一
為了加強本港中小學與內地學校的聯繫,行政長官梁振英在《施政報告》提出推行試辦計畫,在一五/一六學年開始的三年內,將本港與內地中小學締結姊妹學校的數目倍增至六百所。據了解,教育局會每年撥款十二萬元予每所與內地學校締結的本港學校,三年花費總金額為一億九千萬元,有中學校長歡迎計畫,相信撥款有助兩地姊妹學校間有更深入交流。
摘自2015年1月15日《星島日報》A8

資料二

日前公開呼籲本港青年多到兩岸四地走動的特首梁振英,在《施政報告》提出資助學生在中小學階段,最少到內地交流各一次,新學年額外開支近一千三百萬元,預計一七學年資助學生內地交流經常性開支,由現時七千三百多萬元,分階段增至每年一億一千萬元。
政府消息指加強學生內地交流資助,是加強現行措施,與「後佔領」無關,而家長對學生參與內地交流有最終決定權,當局不會強制學生內地交流次數。
摘自2015年1月15日《星島日報》A8

資料三
《施政報告》分別就幼兒、中小學、專上教育講述政策,教協批評整份報告沒有作出長遠規劃,只是東拼西湊,把資源投放在較次要的項目。其中報告提出,在一五/一六學年起三年內,大幅提高本港與內地中小學締結姊妹學校的數目至六百所。教協會長馮偉華認為,學校交流團不應由政府主導,應視乎學校需要決定,他又質疑將遊歷學習局限於內地,擔心成為重推國教的前奏。
摘自2015年1月17日《星島日報》A16

資料四

教育局局長吳克儉昨出席《施政報告》記者會,進一步闡釋相關教育政策時指,內地交流計畫非第一年提出,由於學校對交流的反應良好,因此希望能擴大至更多省份,強調交流是配合不同科目的學與教;至於安排本港中小學與內地學校締結為姊妹學校,他稱措施一直亦有進行,「學校過往在沒有資助情況下與內地學校締結,發現有個別學校做得不錯,成果豐盛,希望計畫使更多現時未有機會的學校能夠加入。」
摘自2015年1月16日《星島日報》F1

小資料:姊妹學校計畫
教育局自二○○四年起推行「姊妹學校計畫」,鼓勵香港中小學與內地學校結為姊妹學校,在管理人員、教師、學生和家長層面舉辦訪校、分享學校管理心得、教學示範、備課評課和網上視像交流等等。
原有計畫中,教育局只負責協調和聯繫,並不提供資助。計畫推行十年,參與締結的姊妹學校數目至今累積至四百二十對,遍布內地多個省市如北京、上海、寧波、四川、浙江、福建、深圳等。

觀點與角度

香港菁英會社會民生研究會主席黃麗芳:回歸後,香港人到自己的國家走走,何罪之有?打個比喻,沒有人會說由美國東岸到美國西岸學習是洗腦。加上香港那麼着重批判思考教育,我們的年輕人絕對有獨立分析能力,明辨是非,何須把事情「白色恐怖」化,過分擔心?

香港教育工作者聯會主席鄧飛:把國情污蔑化或視為禁忌才是「洗腦」,抱持這樣觀念的人何嘗不是洗家長腦?何嘗不是洗學生腦?把認識國情視同禁忌,不利認識國家發展。

廠商會中學校長麥耀光:只要交流活動內容充實,學生在語文、學術或科研上有所觀摩及互動,定必有所得着,切忌流於飲食及純粹參觀。

立法會教育界議員葉建源:《施政報告》加強締結姊妹學校和交流,金額龐大而側重內地,有「教育服務政治」的強烈意味,對教育國際化帶來負面影響,前綫中小學教師亦因帶團而成為「兼職導遊」,不能專注教學工作。

民主黨副主席、南區區議員羅健熙:教育界並不反對香港學生與內地多作交流,但若如《施政報告》一五七段所述及的透過交流活動以「拓闊視野」為主要目標的話,則只會資助學生在中、小學階段最少各一次到內地交流,在思維上便有所局限,不利於學校透過境外學習活動,為學生製造最佳的學習過程和創造最佳的學習效果。

鮮魚行學校校長梁紀昌:根據教育局的指引,海外教學活動師生比例是一比八。以小學來說,只有小六生較適合參加交流,一年內安排整級學生出發,實行起來有一定困難。

學習教材

北上交流 增國民身分認同?


意見整理

根據「觀點與角度」,整理各人對「資助學生北上交流」政策的意見。(10分)


建議答題方向


多角度思考
1.你贊成全港中小學必須強制和內地學校結成姊妹學校嗎?(4分)
2.「 北上交流活動可增加學生對國民身分認同和歸屬感。」你可同意這說法?(8分)

建議答題方向
1.

2.
同學可自由發揮作答。
提示︰
‧ 現時有甚麼因素影響香港學生對國民身分的認同?這些因素和「學生對國情認識不足」有沒有關係?
‧ 身分認同是可以建構的,國民身分認同和歸屬感可以來自文化、歷史、地理、國家發展、人民素質等不
同方面,交流活動能否增加學生對國家的了解和「認同」,是歸屬感會否增長的關鍵。

參考資料

‧姊妹學校計畫
http://www.edb.gov.hk/tc/about-edb/press/cleartheair/20150113.html
‧ 吳克儉︰教育不是政治工具
http://www.news.gov.hk/tc/categories/school_work/html/2015/01/20150117_171737.shtml

載自2015年2月2日《星島日報》《S-file通識大全》

文:何美樂 圖:星島圖片庫
TOP