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推動環保節能 減少能源消耗 2015.05.28
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一、試題 細閱以下資料:
資料A

      現時建築物的能源消耗佔全港耗電量約九成,其產生的溫室氣體排放則佔全港六成,形容在公私營樓宇中推動環保節能,是減少香港能源消耗的重要工作。環境局上周公布未來10年的《香港都巿節能藍圖2015~2025+》,為香港節能減排訂下目標,為了協助香港達到這方面的目標,發展局會積極配合,特別是推動各類樓宇採用更環保的設計和節能科技,從而減少建築物方面的能源消耗。當局將提升政府建築物在「綠建環評」(BEAM Plus)中要達到的目標。目前,所有新建政府樓宇,如建築面積超過一萬平方米,都需要在BEAM Plus或其他同類國際認證中,最少達到「金級」標準(即第二最高級別);而新訂立目標是所有面積超過5,000平方米的新政府建築,都能達到這個目標。


資料B

     政府日前推出都市節能藍圖,發展局局長在網誌撰文,指局方會推動各類樓宇採用更環保的設計和節能科技,減少能源消耗,並呼籲巿民日常生活保持環保節能的意識,為環保出一分力。

(a)參考資料A,試指出香港能源消耗的特色。(2分)

(b)參考資料A及就你所知,試分析香港人能源消耗量大的因由。(4分)

(c)參考資料B及就你所知,要節能成功,須要甚麼持分者參與?(10分)

二、作答方向參考
(a)參考資料A,試指出香港能源消耗的特色。(2分)
       建築物的能源消耗佔全港耗電量約九成,產生的溫室氣體排放則佔全港六成。

(b)參考資料A及就你所知,試分析香港人能源消耗量大的因由。(4分)
生活模式
     優質的生活環境已成為現代人量度生活素質的重要元素之一,在注重物質享受的社會風氣下,物質主義和消費主義主導着現代城市人的生活模式。人們開始不只求滿足生活的基本需要。因此,看重提升生活享受的物質主義和着重享樂的消費主義應運而生。無論家居、辦公室或公共交通工具,大都使用空調。香港人崇尚物質主義的生活,大量消耗能源。

消費主義
      香港人的工作時間愈來愈長,不少人夜間仍在進行工作或消費活動。商戶為迎合這消費風氣,亦相對延長了其營業時間,消耗大量能源。

c)參考資料B及就你所知,要節能成功,須要甚麼持分者參與?(10分)
政府
      首先,政府建立節能定義和原則。聯合國雖已定義可持續發展,但每個國家或地區的發展程度、經濟結構、教育水平以至生活方式皆不同,達致社會均衡發展的手段也必然有別;其次,政府擔任倡議和宣傳節能的角色。政府可藉廣告、展覽、宣傳片和巡迴活動,向市民宣揚可持續發展的價值觀和政策;再次,政府制訂和執行節能政策。政府可制訂各項節能的政策或監管措施,兼顧社會經濟發展和環境保護;此外,政府制訂節能政策影響的評估,目的是在進行工程項目之前,根據一系列標準去評估工程項目對環境的潛在影響及其可持續性,在環保的則下選擇合適的方案,避免工程項目影響環境。

企業
      首先,企業配合政府政策。企業營運時配合政府的節能政策,製造產品和提供服務時,持用減少資源消耗的方法,以求完成節能目標;此外,企業落實商業項目前,應就項目對環境的影響,自發或根據法例加以評估。若企業能全面履行社會責任,對改善能源消耗,促進節約能源。

非政府組織:
      首先,非政府組織監察社會,以「第三方」的身分監察企業營運有否破壞社會公平和自然環境,例如環保團體可調查工程對環境的損害;其次,非政府組織推廣理念,能倡議活動或抗議行動,宣揚特定訊息或喚起公眾關注節能議題。

教育界:
     教育界負責培育社會未來的勞動力,故應向學生教授節能的訊息。藉教育活動,學生可以不僅能理解耗能對自然環境的影響,並能認識環境議題背後涉及的社會制度、文化和經濟考慮,有助建立全面的節能發展觀。

市民:
      一般市民也能為節能出一分力,改變個人消費習慣,避免浪費資源的不必要能源,例如在家居、辦公室,減少使用空調。

三、試題分析

涉及單元

能源科技的影響、可持續發展

關鍵概念

‧對能源的需求
‧生活模式
‧物質主義
‧持分者的責任

相關議題/新聞

‧能源發展的趨勢
‧綠色建築
‧政府的節能措施

題型分析

(a) 屬「資料回應」題,要求考生從資料中,能明確指出香港能源消耗的特色。

(b) 屬「分析」題,考生要引用個人所認識的概念和知識,分析香港人能源消耗量大的因由。

(c) 屬「評論」題,考生須評論不同持分者在節能方面擔當的角色,須有理據及概念支持個人的見解。

 

四、作答提示:

1. 分題(a)是分析回應題,要求同學,從資料A中,指出香港能源消耗的特色。
2. 分題(b)是分析題。考生要將個人所掌握的知識,分析香港人能源消耗量大的因由,包括:個人生活模式、消費主義。
3. 分題(c)要求較高,考生評論不同持分者在節能方面擔當的角色,並以相關概念作支持。考生務必留意,作答時,應包括探討:政府角色、企業角色、非政府組織、教育界、市民。

 

文:李偉雄 福建中學(小西灣)助理校長、香港通識教育會副會長

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