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直接描寫與間接描寫 2015年必溫文體:描寫文.必殺技 2015.01.15
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      論說文最多人選,這是肯定的,可是難度高,變化多。描寫文呢?選的人較少,出現比率高,尤其在2015的HKDSE。現在,先拿2008 Pastpaper題目「畢業禮開始前的所見所聞」示範。

題目:畢業禮開始前的所見所聞

直接描寫

我,作為今天畢業禮的主角——中六學生,我緊張得要命,一顆心彷彿要從口裏跳出來。

 

很直接,而且用了點誇張手法,很好,不過,不是最好。

描寫文的最強技法,只有一招——「間接描寫」。甚麼是「間接描寫」?簡單來說,就是「襯托」。

反襯 

我在長長的走廊漫步,迎面而來是一群初中生,他們好奇的左盼右顧,臉上流露出興奮的神情,大概不知道畢業典禮是何物吧!

反襯 

旁邊數位早已畢業的學長們特地回校,氣定神閒地自顧聊天,不時向中六學生投以支持眼神。我想,他們早已對這盛大的場面習以為常了,還能悠閒地恭賀中六的師弟妹呢!

 

     很容易,對不對?其實,有時候不必找其他配角幫忙,也一樣可以做到反襯效果的。如何做?找「自己」幫忙吧!

      甚麼叫找自己幫忙呢?你可以找昔日的自己,與今天的自己比較,從而突出今天發生的事。比方說,你今天穿得很「斯文」,如何突出這「斯文」?如何突出你對今天畢業禮的重視?你只要說平時穿衣服有多不修邊幅,就可以做到襯托的效果了。

以下是一些例子:


反襯

平日的籃球場擠滿不注意打扮的校隊隊員今日卻堆着精神抖擻、校服整齊的學生,他們拿着相機不停移動位置,留下美好一刻。


反襯

看到堂上一向嚴肅的老師,此刻親切地摟着學生拍照,笑容比陽光還燦爛,使我不禁會心微笑。這是一種何等深厚的師生情啊!


反襯

甚至連平日溫文爾雅、文靜害羞的同學,都變得大膽起來,主動與老師同學合照。也許,誰也抗拒不了今天熱鬧的氣氛吧!


當然,你可以試試正襯。比方說,今天要經歷畢業禮的你,很緊張,可是誰比你更緊張?就是同學們的家長了!

正襯

中六學生還要緊張的,大概只有他們的家長。他們抬高頭,踮着腳尖,四處張望,一看到兒女,便邁步上前,替兒女整理校呔,低聲說句:「別忘了保持微笑呢!」然後又急急走到的老師身旁,握手致謝,感激老師對兒女的栽培。


間接描寫 進階

襯托以外,還有沒有其他方法,可以間接描寫?有的!
1. 人物烘托:
(a) 通過旁人的話來介紹/評價人物
僱主稱讚小源待客有禮貌,顧客也盛讚小源的效率和服務態度。
→ 反映小源的工作表現佳

(b) 以配角襯托出主角,令主角的形象更加突出。
大平館餐廳有另一位侍應滔滔,他的工作十分散漫,常常躲在一旁玩手機,和小源的工作態度可真是天壤之別。
→ 反襯小源工作認真

2. 環境烘托:刻畫社會狀況、場所擺設、環境氣氛等,可襯托人物性格特徵。
小源負責清理的桌面總是十分整潔,一塵不染,花樽放置在餐桌的正中位置。
→ 反映小源工作認真、一絲不苟

練習
試用直接描寫手法 / 間接描寫手法,描寫以下場面:
排隊見聞
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書展眾生相
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文:蕭源
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