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中西史合併對學生的影響 2015.01.06
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題目
    教育局研究把中國歷史及世界歷史科合併為一科,你認為下列哪一項改革可能帶來的爭議對學生影響最大?
1. 世史科內容勢減
2. 教學語言之爭
3. 未知會否包括香港歷史

資料一
     教育局經過一年多的研究,將計畫在初中推行中西史整合課程,把中史與歷史科整合為獨立科目「歷史與文化」,並加入香港本地史,每周課時亦由兩節倍增至四節,最快明年七月進行諮詢。教育局局長吳克儉表示,待明年提出方案後,會推出先導計畫讓學校試教。課程發展議會已設立專責委員會,檢視初中中史科與歷史科課程,「方案仍有待委員會探討。」不過,吳克儉承認兩年前未有正式推行的初中中史科改革方案,是今次「活化」中史科的討論基礎,方案建議將中西史整合為三年一貫的「歷史與文化」科,並以中史為綱,世史為輔。
摘自《星島日報》 2014年12月18日 A08


資料二
      現行初中的中史及歷史科課程綱要,訂立迄今近二十年,不僅課程設計割裂,無助提高學習興趣,令學生無法整合認識中國與世界在歷史上的互動關係,只知秦始皇不知凱撒大帝,只知辛亥革命不懂工業革命,成為不少初中生啼笑皆非的通病。更甚的是,香港回歸十七年,中史課程仍沒有獨立單元講授香港史,加上「詳古略今」的課程設計,致學生對本地在戰後至回歸的歷史進展不求甚解,甚至忽略當代中國政局發展、社會變遷對本港帶來的影響。現時當局要求初中須以中文教授中史內容,整合後課程強調中史為綱,世史為輔,傳統英中取態尤為關鍵。其實整合過程亦須避免政治干擾,否則重蹈兩年前國教風波,值得當局以史為鑑。
摘自《星島日報》2014年12月19日 A06

資料三
     自新高中課程推行以來,每年中四至中六各級修讀中史科的學生人數,以及該數字佔學生總數的百分比如下:
      第一屆修讀中國歷史科的學生在中四(2009/2010學年)有12,857人,佔學生總數的16.4%;他們升上中五時有10,096人,佔學生總數的13.5%;在中六時有8,003人報考中學文憑考試,佔考生總數的11.7%。
      第二屆修讀中國歷史科的學生在中四(2010/2011學年)有11,872人,佔學生總數的15.2%;他們升上中五時有9,329人,佔學生總數的12.7%;在中六時有7,434人報考中學文憑考試,佔考生總數的10.8%。
      第三屆修讀中國歷史科的學生在中四(2011/2012學年)有10,349人,佔學生總數的14.0%;他們升上中五時有8, 185人,佔學生總數的11.8%。
       第四屆修讀中國歷史科的學生在中四(2012/2013學年)有9,364人,佔學生總數的13.4%。
摘自《香港政府新聞網》2013年7月3日


小組討論
試以5人為一組,準備時間10分鐘,每個同學輪流發言1分鐘,然後全組的討論時間為10分鐘。

討論點
‧中西史科合併有何實際需要?
‧中史科選修人數下降反映甚麼現象?
‧不同教學語言對教授中西史科有何不同?

論點參考
專欄作家 劉天賜
      有人以為教歷史科也可以有通識科的效果,無論中西史都是勝利者所寫。拿中國近代史而言,左右兩派所據的史觀以及所列的史實大大不同,學歷史更需要先有獨立及批判思想,否則容易中毒。

教育局局長 吳克儉
     綜觀內地、台灣與澳門的歷史科課程,均不是獨立開設中史與世史科,而要活化中史科,不僅須調整課程內容,增加學生的學習趣味與投入度。

前保安局局長 葉劉淑儀
     以往讀書要學文史結禮,自從港府在○七年取消範文科目後,選讀中西史或文學科的學生就愈來愈少,現時的畢業生普遍不了解自己的國家和國際形勢,中英文水平亦每況愈下。

觀點舉隅
甲同學:
     中西史科合併的話,最直接影響學生的因素必然是教學語言不一。英文中學如要教授中國歷史,把原本是中文的古人及文言文化為英語,明顯是多此一舉的做法。母語教學的中學生掌握中國歷史科自然有更高優勢,因為減少了中英文互換的過程,原本只要兩小時教完的章節,有可能因此而增加。同學在理解歷史人物、事件的經過,在中西史科合併後必會更費時更困難。

乙同學:
     中西史科合併有人認為會造成超級中史科,把世界歷史科邊緣化,很多原有的世界史觀、戰役和重要歷史事件都會省略。取而代之,是更多中國歷史事迹,身為香港人應該要對中國國情深入了解,但中西史合併同時也意味着一個科目涵蓋世界史的意思,香港本土歷史很有可能被刪。因此,學生將會喪失對出生地歷史的學習,也喪失對出生地的身分認同和歸屬感。

小貼士
深層次表達 自信是關鍵
      人人皆能說話, 但表現方式和手法則個個不同。有口能言, 是種本能,如何達到高層次的說話能力呢?首先,混沌的表達方式會令聆聽者找不到重心,注意要把重心有條理, 由淺入深一一帶出。其次,要由被動發言變成主動,被動發言則說話的次數減低,自然內容不夠多,得分的機會便下降。最重要是表現自信,把以上的小貼士應用,就會愈說愈有理。

 

文:筠
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